پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها309
تعداد مقالات3,880
تعداد مشاهده مقاله7,705,969
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,808,198
محمدی اورنگی, بهزاد, قدیری, فرهاد, اقدسی, محمدتقی, یاعلی, رسول. (1400). تأثیر بازی‌های بومی محلی بر تبحر حرکتی در کودکان 13-10 ساله شهر تهران باهوش هیجانی بالا و پایین. , 13(43), 85-100. doi: 10.22089/mbj.2019.6435.1719
بهزاد محمدی اورنگی; فرهاد قدیری; محمدتقی اقدسی; رسول یاعلی. "تأثیر بازی‌های بومی محلی بر تبحر حرکتی در کودکان 13-10 ساله شهر تهران باهوش هیجانی بالا و پایین". , 13, 43, 1400, 85-100. doi: 10.22089/mbj.2019.6435.1719
محمدی اورنگی, بهزاد, قدیری, فرهاد, اقدسی, محمدتقی, یاعلی, رسول. (1400). 'تأثیر بازی‌های بومی محلی بر تبحر حرکتی در کودکان 13-10 ساله شهر تهران باهوش هیجانی بالا و پایین', , 13(43), pp. 85-100. doi: 10.22089/mbj.2019.6435.1719
محمدی اورنگی, بهزاد, قدیری, فرهاد, اقدسی, محمدتقی, یاعلی, رسول. تأثیر بازی‌های بومی محلی بر تبحر حرکتی در کودکان 13-10 ساله شهر تهران باهوش هیجانی بالا و پایین. , 1400; 13(43): 85-100. doi: 10.22089/mbj.2019.6435.1719

تأثیر بازی‌های بومی محلی بر تبحر حرکتی در کودکان 13-10 ساله شهر تهران باهوش هیجانی بالا و پایین

رفتار حرکتی
دوره 13، شماره 43، فروردین 1400، صفحه 85-100    اصل مقاله (378.8 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/mbj.2019.6435.1719
نویسندگان
بهزاد محمدی اورنگی1؛ فرهاد قدیری* 2؛ محمدتقی اقدسی3؛ رسول یاعلی4
1دانشگاه خوارزمی تهران
2استادیار دانشکده تربیت بدنی دانشگاه خوارزمی
3عضو هیات علمی گروه رفتار حرکتی دانشگاه تبریز
4خوارزمی
چکیده
در این مقاله، تأثیر بازی‌های بومی محلی بر تبحر حرکتی در کودکان 13-10 ساله شهر تهران باهوش هیجانی بالا و پایین بررسی‌شده است. 30 کودک با میانگین سنی (04/1 ± 46/11) از بین مدارس منطقه هفت تهران به روش هدفمند و بر اساس نمره کلی هوش هیجانی حاصل از پرسشنامه شوت و همکاران انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان به دو گروه 15 نفره باهوش هیجانی بالا و پایین تقسیم شدند، به‌طوری‌که تفاوت معنی‌داری در تبحر حرکتی دو گروه وجود نداشت. برای سنجش تبحر حرکتی از آزمون برونینکس-اوزرتسکی دو استفاده شد. مداخلات تمرینی به مدت هشت هفته در یک سالن ورزشی به‌طور یکسان برای دو گروه انجام شد. این تمرینات در هر هفته سه جلسه و هر جلسه 90 دقیقه بود که 20 دقیقه ابتدایی به گرم کردن، 15 دقیقه پایانی به سرد کردن و 55 دقیقه باقی‌مانده مداخلات بازی محور بود. نتایج حاصل از آزمون تی مستقل نشان داد که بین دو گروه بعد از مداخله اختلاف معنی‌داری وجود دارد. کودکان باهوش هیجانی بالا تبحر حرکتی بالاتری داشتند. ازاین‌رو، بر اساس مزیت بازی‌های حرکتی انتخاب‌شده، به‌کارگیری این روش تمرینی در مدارس می‌تواند کمک‌کننده باشد. همچنین مربیان ورزشی می‌توانند هوش هیجانی را به‌عنوان یک متغیر مؤثر دررسیدن کودکان به سطوح بالای عملکرد ورزشی در نظر بگیرند.
کلیدواژه‌ها
هوش هیجانی؛ بازی‌های بومی محلی؛ تبحر حرکتی؛ پسران
مراجع
  1. Serrat O. Understanding and developing emotional intelligence. In: Knowledge Solutions. Springer. Singapore; 2017. p. 329–39.
  2. Stodden DF, Goodway JD, Langendorfer SJ, Roberton MA, Rudisill ME, Garcia C, et al. A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest. 2008;60(2):290–306.
  3. Shah CJ, Al E. The relationship between emotional intelligence and academic achievement in medical undergraduate ‏. Int J Res Med Sci. 2017;2(1):59–61.
  4. Naik D, Kiran AD. Emotional intelligence and achievement motivation among college students‏. Indian J Heal Wellbeing. 2018;9(1):86–8.
  5. Buzdar, M. A Ali A, Tariq RUH. Emotional intelligence as a determinant of readiness for online learning ‏. Int Rev Res Open Distrib Learn. 2016;17(1):148–58.
  6. Ebrahimi MR, Khoshsima H, Zare-Behtash E. The Impacts of Emotional Intelligence Enhancement on Iranian Intermediate EFL learners Writing Skill ‏. Int J Instr. 2018;11(1):437–52.
  7. Bozionelos N, Singh and SK. The relationship of emotional intelligence with task and contextual performance: More than it meets the linear eye ‏. Pers Individ Dif. 2016;116:206–11.
  8. Konter E. Nonverbal intelligence of soccer players according to their level of play ‏. Procedia-Social Behav Sci. 2010;2(2):1114–20.
  9. Mohammadi Orangi B, Shahrzad N, ya’ali R. The relationship between Intelligence Quotient and emotional intelligence with motor skills in 10-14 year old boys in Tehran. Mot Behav. 2018; doi: 10.22089/mbj.2017.4313.1512.
  10. HAYWOOD K, GETCHELL N. Life Span Motor Development ‏. 6th ed. Human Kinetics;
  11. Van der Niet AG, Hartman E, Smith J, Visscher C. Modeling relationships between physical fitness, executive functioning, and academic achievement in primary school children ‏. Psychol Sport Exerc. 2014;15(4):319–25.
  12. Van Capelle A, Broderick CR, van Doorn N, Ward RE, Parmenter BJ. Interventions to improve fundamental motor skills in pre-school aged children: A systematic review and meta-analysis‏. J Sci Med Sport. 2017;20(7):658–66.
  13. Wick K, Leeger-Aschmann CS, Monn, N. D. Radtke T, Ott, L. V. Rebholz CE, Munsch S. Interventions to promote fundamental movement skills in childcare and kindergarten: a systematic review and meta-analysis‏. Sport Med. 2017;47(10):2045–68.
  14. Mohammadi Oranghi, B. Yaali, R. Shahrzad, N. The effect of Eight Weeks Aerobic Rhythmic Exercises with Music on Motor Proficiency, Anxiety and Depression in Children with Developmental Coordination Disorder. Motor Behavior, 2018; 9(30): 57-70. doi: 10.22089/mbj.2018.3599.1437. (in persian)
  15. PRINS, Pier JM; OLLENDICK, Thomas H. Cognitive change and enhanced coping: Missing mediational links in cognitive behavior therapy with anxiety-disordered children. Clinical Child and Family Psychology Review, 2003, 6.2: 87-105.‏
  16. Dadsetan P, M B, A A. Effectiveness of child-centered play therapy on children externalizing problem reduction. J Behav Sci. 2010;3(4):26–35.
  17. Nourbakhsh, Rezvani. Effect of 10 weeks of primary school games on some perceptual-motor abilities of third grade elementary school students in Mahshahr city. Olympic. 2005; 13 (1): 55-65. (in persian)
  18. Khanzand, Kanzade, Rosandel, Nori. The Effect of Group Therapy on Shrinking Students with Hearing Damage. Exceptional education. 1396; 1 (144): 5-14. (in persian)
  19. Gholami, A. Abani Arani, M. Ghasemi, A. Ghafari, B. The Effect of Selected Rainbow Parachute Games on Motor and Social Development of Pre-school Children. Motor Behavior, 2016; 8(24): 189-204. doi: 10.22089/mbj.2016.791(in persian)
  20. Ahmadzade Z, Abdimoghadam, Farrokhi. The effect of computer games and local games on eye-hand coordination in 7-10 years children. Mot Behav. 2014;15:61–72.
  21. Mehrabian, Shafi Nia, Heydarnejad, Mehdi Pour. Effect of selected program, native and active games of preschool centers on motor development and social development of 6-year-old children. Exercise management and motor behavior. 2016; 12 (24): 163-72. (in persian)
  22. Study Protocol: The Effect of a Fundamental Motor Skills Intervention in a Preschool Setting on Fundamental Motor Skills and Physical Activity: A Cluster Randomised Controlled Trial. Clin Pediatr Open Access. 2017;1(3):1–7.
  23. Baghande,Amerinasab. The effect of indigenous native game on the development of motorized motor skills of mentally retarded children. Growth and learning.2016.3(8),397-412. (in persian).
  24. Orangi M, Ghadiri, Aqdasi. The Impact of Local Native Gaming on the Excellence of the Boys in Tehran with High and Low IQ. Behavior and management of Kharazmi. 1397; Not published. (in persian).
  25. Schmidt, Lee. Learning to move from principles to practice. Side. 2005; (1): 1-300.
  26. Galahu E, Ozmoon J. Understanding motor development in a lifetime. Translation: Baram, Ghadiri, Shahrzad. 2Tehran Nafe no. 2012;1–360.
  27. Mohammadi Orangi The relationship between motor skill and body mass index, nutritional status, parental marriage, IQ and emotional intelligence in healthy children aged 10 to 14 years. Master thesis of Kharazmi University. 2016; (in persian).
  28. Hernandez AM, Caçola P. Motor proficiency predicts cognitive ability in four-year-olds. Eur Early Child Educ Res J. 2015;23(4):573–84.
  29. Hosseini, Hassan Mohammad Zadehpour. The effect of emotional-motor integrity training on the development of delicate motor skills of mentally retarded children. Disability Studies. 1392; 3 (1): 27-36. (in persian).
  30. Bruininks RH. Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency, (BOT-2). Minneapolis, MN Pearson Assess. 2005;
  31. Javid Investigating the validity and validity of Shoot Emotional Intelligence Scale. Master's thesis at Tarbiat Modares University. 1381. (in persian).
  32. Akbari, Khalaj, Shafazadeh. The Effect of Native and Local Skills on Native and Local Skills Development on the Growth of Boomers’ Movements 7 Boys 7 to 9 Years Old 9. movment. 2008;24(2):35–45.
  33. Olivier S. Understanding and developing emotional intelligence. Singapore: In Knowledge Solutions; 2017. 329-339 p.
  34. WETHINGTON, Holly R. et al. The effectiveness of interventions to reduce psychological harm from traumatic events among children and adolescents: a systematic review. American journal of preventive medicine, 2008, 35.3: 287-313.‏
  35. Akbari,khalaj,Shafizade. The impact of indigenous native games on the development of children aged 7-9 years.2008.35.34-45.movment. (in persian).
 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 4,502
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 710


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب