دانا, امیر, سبزی, امیر حمزه, گوزل زاده, المیرا. (1396). تأثیر نوع برنامه‌ریزی ورزشی بر عملکرد اجتماعی و انطباقی ‌دختران دبیرستانی. , 9(42), 73-92. doi: 10.22089/smrj.2017.2512.1511
امیر دانا; امیر حمزه سبزی; المیرا گوزل زاده. "تأثیر نوع برنامه‌ریزی ورزشی بر عملکرد اجتماعی و انطباقی ‌دختران دبیرستانی". , 9, 42, 1396, 73-92. doi: 10.22089/smrj.2017.2512.1511
دانا, امیر, سبزی, امیر حمزه, گوزل زاده, المیرا. (1396). 'تأثیر نوع برنامه‌ریزی ورزشی بر عملکرد اجتماعی و انطباقی ‌دختران دبیرستانی', , 9(42), pp. 73-92. doi: 10.22089/smrj.2017.2512.1511
دانا, امیر, سبزی, امیر حمزه, گوزل زاده, المیرا. تأثیر نوع برنامه‌ریزی ورزشی بر عملکرد اجتماعی و انطباقی ‌دختران دبیرستانی. , 1396; 9(42): 73-92. doi: 10.22089/smrj.2017.2512.1511

تأثیر نوع برنامه‌ریزی ورزشی بر عملکرد اجتماعی و انطباقی ‌دختران دبیرستانی

مطالعات مدیریت ورزشی
مقاله 4، دوره 9، شماره 42، تیر 1396، صفحه 73-92    اصل مقاله (624.31 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/smrj.2017.2512.1511
نویسندگان
امیر دانا* 1؛ امیر حمزه سبزی2؛ المیرا گوزل زاده3
1استادیار رفتار حرکتی، گروه تربیت‌بدنی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
2استادیار رفتار حرکتی، گروه تربیت‌بدنی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران
3دانشجوی دکتری مدیریت ورزشی، گروه تربیت‌بدنی، واحد علی‌آباد کتول، دانشگاه آزاد اسلامی، علی‌آباد کتول، ایران
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، آزمون "فرضیۀ بیش‌برنامه‌ریزی" در‌زمینۀ ورزش و تعیین تأثیر نوع برنامه‌ریزی ورزشی (عدم مشارکت، مشارکت فراغتی و مشارکت آماتور در ورزش‌های سازمان‌یافته) بر عملکرد اجتماعی و انطباقی دختران دبیرستانی بود. در این پژوهش توصیفی ـ پس‌رویدادی، 270 دانش‌آموز دختر (110 غیرورزشکار، 97 ورزشکار فراغتی و 63 ورزشکار آماتور) نسخۀ اعتباریابی‌شدۀ مقیاس عملکرد اجتماعی و انطباقی کودکان و نوجوانان را تکمیل نمودند که داده‌های حاصل از آن با استفاده از تحلیل واریانس چند‌متغیره و آزمون‌های تعقیبی مرتبط در سطح اطمینان 95 درصد تحلیل گردید. براساس یافته‌ها، نوع برنامه‌ریزی ورزشی بر ابعاد عملکرد تحصیلی، روابط با هم‌سالان و وظایف خانگی/ مراقبت از خود تأثیر معناداری داشته است؛ اما اثر آن بر روابط با خانواده به‌لحاظ آماری معنادار نمی‌باشد. تحلیل‌های تعقیبی نیز نشان می‌دهد که عملکرد تحصیلی گروه آماتور پایین‌تر از گروه‌های فراغتی و غیرورزشکار است؛ اما روابط با هم‌سالان در گروه آماتور از گروه فراغتی و غیرورزشکار و نیز روابط با هم‌سالان در گروه فراغتی بالاتر از گروه غیرورزشکار می‌باشد. علاوه‌براین، سطح وظایف خانگی و مراقبت از خود در گروه آماتور بالاتر از گروه غیرورزشکار بوده و در سایر موارد تفاوت‌ها از نظر آماری معنادار نمی‌باشند. درمجموع، نتایج پیشنهاد می‌کنند که انتقال مشارکت از ورزش فراغتی به رقابتی، تأثیر مثبتی بر کیفیت عملکرد اجتماعی (روابط با هم‌سالان) و انطباقی (وظایف خانگی و مراقبت از خود) دارد؛ اما ممکن است موجب افت تحصیلی گردد. شایان‌ذکر است که یافته‌ها از فرضیۀ بیش‌برنامه‌ریزی در‌مورد اثرات منفی افزایش در فعالیت‌های سازمان‌یافته حمایت می‌کند.
کلیدواژه‌ها
بیش‌برنامه‌ریزی؛ مشارکت ورزشی؛ عملکرد اجتماعی و انطباقی؛ دختران دبیرستانی‌
مراجع
  1. Amirtash, A. M., Sobhani Nejad, M., & Abedi, A. (2006). The comparison of guidance schools’ athlete and non-athlete students’ social development. Olympic Quarterly, 14(2), 53-61. (‌Persian).
  2. Bailey, R. P. (2004). Evaluating the relationship between physical education, sport and social inclusion. Educational Review, 57(1), 71-90.
  3. Bailey, R., Wellard, I., & Dismore, H. (2004). Girls' participation in physical activities and sports: Benefits, patterns, influences and ways forward. Technical report of World Health Organization. Retrieved from: https://www.icsspe.org/sites/default/files/Girls.pdf
  4. Bohnert, ‌A. M., & Garber, J. (2007). Prospective relations between organized activity participation and psychopathology during adolescence. Journal of Abnormal Child Psychology, 35(6), 1021–‌33.
  5. Bohnert, A. M., Kane, P., & Garber, J. (2008). Organized activity participation and internalizing and externalizing symptoms: Reciprocal relations during adolescence. Journal of Youth and Adolescence, 37(2), 239–‌50.
  6. Boone, E., & Leadbeater, B. (2006). Game on: Diminishing risks for depressive symptoms in early adolescence through positive involvement in team sports. Journal of Research on Adolescence, 16(1), 79–90.
  7. Busseri, M. A., Rose-Krasnor, L., Willoughby, T., & Chalmers, H. (2006). A longitudinal examination of breadth and intensity of youth activity involvement and successful development. Developmental Psychology, 42(6), 1313–‌26.
  8. Centers for Disease Control and Prevention. (2002). Surveillance summaries. Morbidity and Mortality Weekly Report, 51, 4.
  9. Collins, M., & Kay, T. (2003). Sport and social exclusion (1st Ed., 97-112). London, UK: Routledge.
  10. Crowe, L. M., Beauchamp, M. H., Catroppa, C., & Anderson, V. (2011). Social function assessment tools for children and adolescents: A systematic review from 1988 to 2010. Clinical Psychology Review, 31(5), 767–‌85.
  11. Cyranowskim, J., Frank, E., Young, E., & Shear, M. (2000). Adolescent onset of the gender difference in lifetime rates of major depression: A theoretical model. Archives of General Psychology, 57(1), 21-7.
  12. De Knop, P., Wylleman, P., Van Houcke, J., & Bollaert, L. (1999). Sport management- A European approach to the management of the combination of academics and elite-level sport. In S. Bailey (Ed.), Perspectives: The interdisciplinary series of physical education and sport science. School sport and competition. (1; 49-62). Oxford: Meyer & Meyer Sport.
  13. Denault, A., & Poulin, F. (2009). Intensity and breadth of participation in organized activities during the adolescent years: Multiple associations with youth outcomes. Journal of Youth and Adolescence, 38(9), 1199–213.
  14. Dimech, A., & Seiler, R. (2011). Extra-curricular sport participation: A potential buffer against social anxiety symptoms in primary school children. Psychology of Sport and Exercise, 12(4), 347–54.
  15. Donaldson, S., & Ronan, K. (2006). The effects of sports participation on young adolescents' emotional well-being. Adolescence, 41(162), 369–89.
  16. Dotterer, A. M., McHale, S. M., & Crouter, A. C. (2007). Implications of out-of-school activities for school engagement in African American adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 36(4), 391–401.
  17. Findlay, L., & Coplan, R. (2008). Come out and play: Shyness in childhood and the benefits of organized sports participation. Canadian Journal of Behavioural Science, 40(3), 153–61.
  18. Hansen, D., Larson, R., & Dworkin, J. (2003). What adolescents learn in organized youth activities? A survey of self-reported developmental experiences. Journal of Research on Adolescence, 13(1), 25–55.
  19. Hargreaves, J. (1994). Sporting females: Critical issues in the history and sociology of women’s sports (1st Ed., 251). London, UK: Routledge.
  20. Holt, N., Kingsley, B., Tink, L., & Scherer, J. (2011). Benefits and challenges associated with sport participation by children and parents from low-income families. Psychology of Sport and Exercise, 12(5), 490–‌9.
  21. Howie, L., Lukacs, S., Pastor, P., Reuban, C., & Mendola, P. (2010). Participation in activities outside of school hours in relation to problem behavior and social skills in middle childhood. Journal of School Health, 80(3), 119–‌25.
  22. Janssen, I., & LeBlanc, A. G. (2010). Review systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 7(‌40). doi: 10.1186/1479-5868-7-40.
  23. Khezri, Z. (2012). The effect of Yoga exercise on adaptability and inter-personal relationships of Boshehr city’s education center. (Unpublished master dissertation). Islamic Azad University‌–‌Marvdasht Branch, School of Educational Science and Psychology. (‌Persian).
  24. Lavallee, D., & Wylleman, P. (2000). Career transitions in sport: International perspectives (1st Ed., 157-78). Morgantown, WV: Fitness Information Technology.
  25. Mahoney, J. L., & Vest, A. E. (2012). The over-scheduling hypothesis revisited: Intensity of organized activity participation during adolescence and young adult outcomes. Journal of Research on Adolescence, 22(3), 409–18.
  26. Mahoney, J. L., Harris, A. L., & Eccles, J. S. (2006). Organized activity participation, positive youth development, and the over-scheduling hypothesis. Society for Research in Child Development: Social Policy Report, 20(4), 1–30.
  27. Marsh, H. (1993). The effects of participation in sport during the last two years of high school. Sociology of Sport Journal, 10(1), 18–43.
  28. Michaed, P., Jeannin, A., & Suris, J. (2006). Correlates of extracurricular sport participation among Swiss adolescents. European Journal of Pediatrics, 165(8),      546–55.
  29. Must, A., Bandini, L. G., Tybor, D. J., Phillips, S. M., Naumova, E. N., & Dietz, W. H. (2007). Activity, inactivity, and screen time in relation to weight and fatness over adolescence in girls. Obesity, 15(7), 1774-‌81.
  30. Nolen-Hoeksema, S., & Girgus, J. (1994). The emergence of gender differences in depression during adolescence. Psychological Bulletin, 115(3), 424-‌33.
  31. Pfeifer, C., & Corneliben, T. (2010). The impact of participation in sports on educational attainment‌–‌New evidence from Germany. Economics of Education Review, 29(1), 94–103.
  32. Price, C. S., Spence, Sh., Sheffield, J., & Donovan, C. (2002). The development and psychometric properties of a measure of social and adaptive functioning for children and adolescents. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 31(1), 111-22.
  33. Randall, E., & Bohnert, A. (2009). Organized activity involvement, depressive symptoms, and social adjustment in adolescents: Ethnicity and socioeconomic status as moderators. Journal of Youth and Adolescence, 38(9), 1187–98.
  34. Rees, D. I., & Sabia, J. J. (2010). Sports participation and academic performance: Evidence from the National Longitudinal Study of Adolescent Health. Economics of Education Review, 29(5), 751–59.
  35. Sitkowski, L. S. (2008). The effects of participation in athletics on academic performance among high school sophomores and juniors. (Unpublished doctoral dissertation). Liberty University, Lynchburg, Virginia, USA.
  36. Snyder, A., Martinez, J., Bay, R., Parsons, J., Sauers, E., & McLeod, T. (2010). Health-related quality of life differs between adolescent athletes and adolescent non-athletes. Journal of Sport Rehabilitation, 19(3), 237–‌48.
  37. Sparrow, S. S., Cicchetti, D. V., & Balla, D. A. (2005). Vineland adaptive behavior scales (2nd Ed.,1-16‌). New York: American Guidance Service.
  38. Statistic Center of Iran. (2012). Selected results of population and accommodation survey 2011. Tehran: Statistic Center of Iran. (Persian). 
  39. Stronach, M., & Adair, D. (2010). Load of the square ring: Future capital and career transition issues for elite indigenous Australian boxers. Cosmopolitan Civil Societies Journal, 2(2), 46-70.
  40. Taliaferro, L. A., Eisenberg, M. E., Johnson, K. E., Nelson, T. F., & Neumark-Sztainer, D. (2011). Sport participation during adolescence and suicide ideation and attempts. International Journal of Adolescent Medicine and Health, 23(1), 3–10.
  41. Valois, R., Umstattd, M., Zullig, K., & Paxton, R. (2008). Physical activity behaviors and emotional self-efficacy: Is there a relationship for adolescents? Journal of School Health, 78(6), 321–27.
  42. Yeates, K. O., Bigler, E., Dennis, M., Gerhardt, C., Rubin, K., Stancin, T., Taylor, H. G., & Vannatta, K. (2007). Social outcomes in childhood brain disorder: A heuristic integration of social neuroscience and developmental psychology. Psychological Bulletin, 133(3), 535−56.
  43. Zarrett, N., Fay, K., Li, Y., Carrano, J., Phelps, E., & Lerner, R. (2009). More than child's play: Variable and pattern-centered approaches for examining effects of sport participation in youth development. Developmental Psychology, 45(2), 368–82.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,312
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 820
پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
آمار
تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها341
تعداد مقالات4,144
تعداد مشاهده مقاله8,767,886
تعداد دریافت فایل اصل مقاله3,259,872