پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات9
تعداد شماره‌ها333
تعداد مقالات4,000
تعداد مشاهده مقاله8,434,779
تعداد دریافت فایل اصل مقاله3,002,004
سالاری, کرامت, بادامی, رخساره. (1393). رابطة حمایت اجتماعی دبیران تربیت بدنی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی. , 3(8), 58-49.
کرامت سالاری; رخساره بادامی. "رابطة حمایت اجتماعی دبیران تربیت بدنی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی". , 3, 8, 1393, 58-49.
سالاری, کرامت, بادامی, رخساره. (1393). 'رابطة حمایت اجتماعی دبیران تربیت بدنی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی', , 3(8), pp. 58-49.
سالاری, کرامت, بادامی, رخساره. رابطة حمایت اجتماعی دبیران تربیت بدنی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی. , 1393; 3(8): 58-49.

رابطة حمایت اجتماعی دبیران تربیت بدنی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان در فعالیت های ورزشی

مطالعات روان‌شناسی ورزشی
مقاله 4، دوره 3، شماره 8، تیر 1393، صفحه 58-49    اصل مقاله (513.41 K)
نوع مقاله: مطالعه پژوهشی اصیل
نویسندگان
کرامت سالاری1؛ رخساره بادامی* 2
1دانشجوی کارشناسی ارشد روان‌شناسی ورزش دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان
2استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان اصفهان
چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطة حمایت اجتماعی دبیران تربیت ­بدنی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان در فعالیت­ های ورزشی است. این پژوهش از نوع همبستگی است و به روش پیمایشی انجام گرفته است. نمونة آماری این پژوهش را 296 نفر از دانش ­آموزان دختر و پسر  پایه­های دوم و سوم مقطع متوسطه شهرستان عنبرآباد تشکیل می‌دادند. برای اندازه‌گیری داده‌ها از دو پرسش­نامه استفاده شد؛ پرسش­نامۀ مقیاس رفتار بین ­فردی پلیتر و همکاران، برای سنجش حمایت اجتماعی مربی، و پرسش­نامۀ ورزش­ گرایی گیل و دیتر، برای سنجش انگیزش پیشرفت، که روایی صوری و پایایی هر دو پرسش­نامه در ایران تأیید شده است. یافته­ ها نشان داد که بین حمایت اجتماعی دبیران تربیت­ بدنی و انگیزش پیشرفت ورزشی دانش­ آموزان همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین مؤلفه ­های حمایت اجتماعی، یعنی استقلال، شایستگی و حمایت ارتباطی، پیش ­بینی­ کننده­ های معناداری در تعیین انگیزش پیشرفت ورزشی بودند.
 
 
کلیدواژه‌ها
حمایت اجتماعی مربی؛ انگیزش پیشرفت؛ فعالیت بدنی
اصل مقاله

 

مراجع
 

  1. اصلانخانی م.ع. فتحی­اجارگاه، ک. و قلعه­نوعی، ع.ر. (1381). مقایسة دیدگاه­های مدیران، معلمان تربیت بدنی و دانش­آموزان دربارة جایگاه و وضعیت کمی و کیفی اجرای درس تربیت بدنی در مدارس راهنمایی و متوسطه. نشریة حرکت. شمارة 12 ، 17-5.
  2. برزگری، ع. مهدی­وند، الف. و ضامنی، ل. (1390). دوره­های آموزش دروس تربیت­بدنی با ساختار مشخص و فعالیت آزاد، حق تعیین   سرنوشت و فعالیت­بدنی دانش­آموزان. رشد آموزش تربیت­بدنی. دورة دوازدهم. شمارة 1 (پیاپی 40 )، 61-58.
  3. بهرام، ع. شفیع­زاده، م. خلجی، ح. و صنعتکاران، الف. (1382). تعیین اعتبار و پایایی پرسش­نامة ورزش­گرایی، طرح پژوهشی پژوهشکده تربیت­بدنی و علوم­ ورزشی. 
  4. جمشیدی، ا. عرب­عامری، ا. علیزاده، ن. و سلمانیان، ا. (1391). ارتباط جهت­گیری ورزشی و اضطراب رقابتی در ورزشکاران شرکت­کننده در دهمین المپیاد ورزشی دانشجویی. نشریة رشد و یادگیری حرکتی-ورزشی، 9، 55-37.
  5. زردشتیان، ش. احمدی، ب. و آزادی، الف. (1391). ارتباط رفتارهای حمایتیخودپیروی مربیان با انگیزش خومختاری و تعهد ورزشی بازیکنان زن نخبه لیگ هندبال. پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی.  شمارة 3 (19پیاپی)، 171-156.
  6. عرفانی، ن. منافی، ف. و مقصودی­ایمن، ح.ر. (1392). مقایسة انگیزه­های ورزشی و اضطراب رقابتی کشتی­گیران آزاد و فرنگی یازدهمین المپیاد دانشجویی. نشریة مطالعات روان شناسی ورزش، 5، 66-55.
  7. کارگر فرد م، نادریان م. 1385. تربیت بدنی در مدارس. چاپ دوم، تهران: انتشارات پیام نور، صص 2-7.
  8. مازیاری، م. (1391). رابطة رفتار حمایت اجتماعی دبیران تربیت­بدنی و بی­انگیزگی دانش­آموزان در فعالیت­های تربیت­بدنی مدارس. پایان­نامة کارشناسی ارشد، دانشکدة تربیت­ بدنی و علوم­ ورزشی دانشگاه ارومیه.
  9. ملکی، ب. محمدزاده، ح. سیدعامری، م.ح. و زمانی­ثانی، س. ح. (1390). بررسی رابطة عزت­نفس و انگیزش پیشرفت در ورزشکاران موفق  و ناموفق استان آذربایجان غربی. پژوهش در علوم توانبخشی. 1،83-74.    
  10. نوروزی­­سید­حسینی، ر. فتحی، ح. و صادقی بروجردی، س. (1391). اثر ادراک رفتارهای رهبری مربیان بر تعهد ورزشی، انگیزش پیشرفت و رضایت­مندی جودو­کاران لیگ برتر ایران. مطالعات مدیریت ورزشی. 16، 206-189.
  11. واعظ­موسوی، س.م.ک. و مسیبی، ف. (1390). روان­شناسی ورزشی. چاپ سوم. تهران: انتشارات سمت، 210-151.
  12. وحیدا، ف. عریضی، ف. و پارسامهر، م. (1385). بررسی تاًثیر حمایت اجتماعی برمشارکت زنان در فعالیت­های ورزشی. نشریة علوم حرکتی و ورزش. 7، 62-53.                                   
  13. یوسفی، ب. و احمدی، ب. (1392). اثر رفتارهای حمایتی- استقلالی معلمان تربیت بدنی بر لذت بردن از فعالیت بدنی در دختران نوجوان. نشریة مطالعات روان­شناسی ورزش. 5، 54-41.
    1. Alvarez, M. S., Balaguer, I., Castillo, I., & Duda, J. L. (2009).  Coach autonomy support and quality of sport engagement in young soccer player, The Spanish Journal of Psychology,1, 138- 148.
    2. Berghe, L. V. D., Soenens, B., Vansteenkiste, M., Alterman, N., Cardon, G., Tallir, I. B., & Haerens, L. (2013). Observed need-supportive and need- thwarting teaching behavior in physical education: do teachers' motivational orientations matter? Psychology of Sport and Exercise, 14, 650- 661.
    3. Deci E L & Ryan R M. 1987. The Support of Autonomy and the Control of Behavior.   Journal of Personality and Social Psychology, 6: 1024- 1037.
    4. Deci E L & Ryan R M. 2000. The “What” and “Why” of Goal Pursuits: Human Needsand the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 4: 227- 268.
    5. Hagger, M. S., Chatzisarantis, N. L. D., & Harris, J. (2006). From psychological need satisfaction to intentional behavior: Testing a motivational sequence in two behavioral contexts, Personality and Social Psychology Bulletin, 32, 131–138.
    6. Hanssandra, M., Goudas, M., & Chroni, S. (2003). Examining factors associated with intrinsic motivation in physical education: a qualitive approach. Psychology of Sport and Exercise, 4, 211-223.
    7. Toumanis, N. N. (2004). A prospective study of participation in optional school physical education using  a self – determination theory frame work, Journal Education Psychology, 1- 40.

 

 

  1. Olympiou, A, Jowet, T., & Duda, J. L. (2008). The psycological interface between the coach- created motivational climate and coach- athlete relationship in team sports, The Sport Psychologist, 22, 423-438.
  2. Pelletier, L. G., Fortier, M. S., Vallerand, R. J., & Briere, N. M. (2001). Assocaations among perceived autonomy support, froms of self- regulation, and persistennnnnce, Motivation and Emotion, 4, 279- 306.
  3. Shen, B., Li, W., Sun, H., & Rukavina, P. B. (2010). The influence of  inadequate teacher – to student social  support on amotivation of physical education students, Journal of Teaching in Physical Education, 29,  417- 432.    
  4. Mazyari, M., Kashef, M. M., Ameri, M. H. S., & Araghi, M. (2012). Students’ amotivation in physical education activities and teachers’ social support. Word Applied Sciences Journal, 20,1570- 1573.
  5. Standage, M., Duda, J. L., & Ntoumanis, N. (2006). Students’ motivational processes  and  their relationship to teacher ratings in school physical education: a self- determination theory approach, Reserch Quaterly  for Exercise and Sport , 77, 100-110.
  6. Williams, L., & Gill, D. L. (2000). Psychological dynamic of sport and exercise. Human Kinetics, Second  edition chapter8. 103-125. 
 

 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 3,064
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 1,817


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب