چارچوب نظری برای آموزش ترکیبی درس تربیتبدنی در مدارس: یک دیدگاه سیستمی | ||
| مطالعات مدیریت ورزشی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 03 مهر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/smrj.2025.17542.4104 | ||
| نویسندگان | ||
| رسول فرجی* 1؛ سپیده شبانی2؛ محمد ریحانی3 | ||
| 1دانشگاه شهید مدنی آذربایجان | ||
| 2اداره آموزش و پرورش تبریز، تبریز، ایران | ||
| 3استادیار، دانشگاه بجنورد، گروه علوم ورزشی | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر ارائه چارچوب نظری برای آموزش ترکیبی درس تربیتبدنی بود. این مطالعه از نوع کیفی اکتشافی با رویکرد گلیزری تئوری داده بنیاد بود و 21 نفر از خبرگان این حوزه، به صورت هدفمند ملاکمدار انتخاب و مصاحبههای نیمهساختاریافتهای با آنها انجام شد. دادههای کیفی جمعآوری شده در سه مرحلهی باز، محوری و انتخابی کدگذاری و یک چارچوب نظری بر اساس دیدگاه سیستمی طراحی شد. یافتهها نشان داد، در چارچوب آموزش ترکیبی درس تربیتبدنی با یک نگرش سیستمی، دو عامل به نامهای یاددهنده-یادگیرنده و الزامات زیرساختاری به عنوان درونداد و سه عامل با عناوین محتوا و روش آموزش، تعامل و مشارکت و نیز ارزشیابی و نظارت به عنوان فرایندها منجر به بروندادی تحت عنوان توسعه رویکرد آموزش ترکیبی درس تربیتبدنی خواهد شد. بیشک در یک چارچوب مناسب و واقعگرایانه، در نظر گرفتن فرصتها و ظرفیتهای آموزش مجازی و نیز نیازها و ضرورتهای آموزش حضوری در مدراس، بیشترین بهرهوری را در دستیابی به اهداف اختصاصی درس تربیتبدنی خواهد داشت. در راستای تحقق چارچوب ارائه شده، لازم است دو رویکرد آموزشی با توجه به امکانات و موقعیت جغرافیایی مدارس مورد توجه قرار گیرد: اولین رویکرد پیشنهادی روش غنیشده با فناوری بدون کاهش زمان کلاس سنتی درس تربیتبدنی میباشد. دومین رویکرد، یادگیری ترکیبی همراه با کاهش زمان کلاس درس سنتی است که در آن معلم میتواند از روش یادگیری ترکیبی انعطافپذیر با توجه به شرایط و طرح درس و زمانبندی ارائه شده استفاده نماید. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش ترکیبی؛ آموزش مجازی؛ تربیت بدنی؛ چهارچوب آموزشی؛ نگرش سیستمی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 259 |
||
| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شمارهها | 357 |
| تعداد مقالات | 4,244 |
| تعداد مشاهده مقاله | 9,412,285 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,600,134 |