تأثیر آموزش مبتنی بر بازیهای حرکتی روی عملکرد شناختی، کیفیت زندگی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان مقطع ابتدایی | ||
| پژوهش در ورزش تربیتی | ||
| دوره 13، شماره 38، بهار 1404، صفحه 23-42 اصل مقاله (723.11 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2025.16863.2527 | ||
| نویسندگان | ||
| مرتضی همایون نیافیروزجاه* 1؛ مرتضی پورآذر2 | ||
| 1گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران،ایران | ||
| 2گروه آموزش تربیت بدنی، دانشگاه فرهنگیان، ، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزشهای مبتنی بر بازیهای حرکتی بر عملکرد شناختی، کیفیت زندگی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان مقطع ابتدایی بود. روش تحقیق، نیمهتجربی و نوع تحقیق کاربردی بود. همه دانشآموزان 8 تا ۱۰ ساله در مقطع ابتدایی استان مازندران در سال تحصیلی 1400-1399 جامعه آماری تحقیق حاضر را تشکیل دادند که تعداد تقریبی 192 هزار دانشآموز بودند. تعیین حجم نمونه با توجه به محدودیتهای موجود با استفاده از نرمافزار جی پاور نسخه 1/3 تعیین شد. در این پژوهش برای هریک از گروههای آزمایش و کنترل، ۲۵ نفر انتخاب شدند. ابزارهای جمعآوری دادهها شامل مقیاس مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت (۱۹۹۰) نسخه دانشآموزان، مقیاس کیفیت زندگی مرتبط با سلامت کیداسکرین و مقیاس برج لندن بود. گروه آزمایش به مدت ۳۶ جلسه (در طول سه ماه، هفتهای سه جلسه) مداخله دریافت کردند. هر جلسه بین ۳۰ تا ۴۵ دقیقه طول کشید و در این مدت، آموزش مبتنی بر بازیهای حرکتی را دریافت کردند. برای تحلیل دادهها روش آماری تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر بازیهای حرکتی بر عملکرد شناختی (01/0<P) و کیفیت زندگی (01/0<P) و مهارتهای اجتماعی (01/0<P) دانشآموزان مقطع ابتدایی تأثیر مثبت داشت. بر اساس نتایج مطالعه حاضر میتوان بیان کرد که آموزش مبتنی بر بازیهای حرکتی در دانشآموزان مقطع ابتدایی میتواند بر بهبود عملکرد شناختی و افزایش کیفیت زندگی و مهارتهای اجتماعی و در نتیجه ارتقای سطح زندگی آنان مؤثر باشد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بازیهای حرکتی؛ عملکرد شناختی؛ کیفیت زندگی؛ مهارتهای اجتماعی؛ میزان فعالیت بدنی؛ دانشآموزان مقطع ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 656 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 190 |
||