تأثیر یک دوره بازی‌های ویدیویی فعال و تمرینات سنتی بر ارتباطات اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم | ||
| رفتار حرکتی | ||
| دوره 17، شماره 62، زمستان 1404، صفحه 79-92 اصل مقاله (537.21 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/mbj.2025.18175.2220 | ||
| نویسندگان | ||
| رزا تابشیان؛ شیلا صفوی همامی* ؛ احمدرضا موحدی | ||
| گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| چکیده | ||
| اتیسم، اختلال نافذ رشدی است و یکی از نشانگان اختلال طیف اتیسم ضعف در ارتباطات اجتماعی است که منجر به ایجاد محدودیت‌هایی در زندگی این افراد می‌شود. هدف پژوهش حاضر، تعیین اثر یک دوره تمرینات سنتی و بازی‌های ویدیویی فعال بر ارتباطات اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم بود. روش پژوهش از نوع نیمه‌تجربی بود و از طرح تحقیق پیش‌آزمون-پس‌آزمون همراه با گروه کنترل استفاده شد. تعداد 45 کودک مبتلا به اختلال طیف اتیسم در رده سنی 8 تا 12 سال به صورت هدفمند انتخاب شدند و در سه گروه بازی‌های ویدیویی فعال، کنترل و بازی‌های سنتی قرار گرفتند. شرکت‌کنندگان در گروه تجربی به مدت هشت هفته مداخله دریافت کردند. گروه کنترل تنها مداخلات رفتاردرمانی را دریافت کرد. اختلال در برقراری ارتباطات اجتماعی قبل و بعد از مداخله به‌وسیله پرسشنامه گارز-2 اندازه‌گیری شد. داده‌ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس و تی همبسته تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد، تفاوت معناداری در نمره ارتباطات اجتماعی در سه گروه مشاهده شد (001/0=P، 22/12=F). نتایج آزمون LSD نشان داد، گروه بازی‌های ویدیویی فعال بهتر از بازی‌های سنتی و گروه بازی‌های سنتی بهتر از گروه کنترل در ارتباطات اجتماعی عمل کردند. از طرفی تفاوت معناداری بین نمرات پس‌آزمون و پیگیری در سه گروه مشاهده نشد؛ بنابراین به نظر می‌رسد بازی‌های ویدیویی فعال می‌توانند به‌عنوان روش مداخله‌ای مناسب برای بهبود ارتباطات اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم استفاده شوند | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اختلال طیف اتیسم؛ ارتباطات اجتماعی؛ بازی های ویدیویی فعال؛ تمرینات سنتی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 795 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 265 |
||