نقش ظرفیت بازپردازش آگاهانه در یادگیری مهارت پات گلف با استفاده از دستورالعمل های آشکار و قیاس | ||
| رفتار حرکتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 26 شهریور 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/mbj.2025.17941.2210 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرا خسروی1؛ سعید ارشم* 1؛ فرهاد قدیری1؛ حسن رهبانفرد2 | ||
| 1گروه رفتارحرکتی، دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران | ||
| 2گروه رفتارحرکتی، دانشکده تربیت بدنی، دانشگاه بوعلی، همدان، ایران | ||
| چکیده | ||
| یافتن روشهای آموزشی مؤثر برای بهینهسازی عملکرد ورزشی همواره مورد توجه محققان و مربیان بوده است. دو روش اصلی آموزش کلامی شامل دستورالعملهای قیاسی و آشکار مورد بررسی قرار گرفته اند. با وجود اختلاف نظرها در مورد تأثیر این روشها بر یادگیری حرکتی، برخی مطالعات نشان دادهاند که روش قیاسی برای مبتدیان مفیدتر است. هدف اصلی این مطالعه، مقایسه تأثیر روشهای آموزشی آشکار و قیاس بر یادگیری مهارت پات گلف در کودکان و بررسی نقش تعدیلکننده تمایل به بازپردازش آگاهانه بود. شرکتکنندگان شامل 90 دانشآموز دختر 13-15 ساله بودند که بر اساس نمرات پرسشنامه تمایل به بازپردازش آگاهانه به گروهه ای بالا و پایین تقسیم شدند. سپس به صورت تصادفی در شش گروه (قیاس با بازپردازش بالا/پایین، آشکار با بازپردازش بالا/پایین، کنترل با بازپردازش بالا/پایین) قرار گرفتند. مراحل پژوهش شامل پیشآزمون، تمرین (6 بلوک 10 کوششی)، پسآزمون و آزمون یادداری بود. دقت عملکرد بر اساس فاصله توپ از مرکز هدف اندازهگیری شد. نتایج حاکی از بهبود معنادار عملکرد در هر دو گروه آشکار و قیاس بود.گروه قیاس نسبت به گروه آشکار و کنترل عملکرد بهتری داشت (04/0=p). همچنین گروه آشکار نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتر و معناداری داشت (002/0=p). علاو بر آن، تفاوت معناداری بین گروههای با تمایل بالا و پایین به بازپردازش آگاهانه وجود نداشت (100/0=p). یافتهها نشان داد روش قیاسی، برای یادگیری مهارت حرکتی در کودکان مؤثرتر است و تفاوتهای فردی در تمایل به بازپردازش آگاهانه تأثیری بر آن ندارد. این پژوهش پیشنهاد میدهد مطالعات آینده به بررسی ترکیب روشهای آموزشی و نقش عوامل شناختی فردی بپردازند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| بازپردازش آگاهانه؛ دستورالعمل آشکار؛ دستورالعمل قیاس؛ یادگیری مهارت حرکتی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 324 |
||
| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شمارهها | 357 |
| تعداد مقالات | 4,244 |
| تعداد مشاهده مقاله | 9,412,298 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,600,136 |