تدوین الگوی مدیریت برنامه درسی پنهان در کلاس تربیت بدنی دوره متوسطه | ||
| پژوهش در ورزش تربیتی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از 26 شهریور 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2025.17899.2635 | ||
| نویسندگان | ||
| حمیدرضا میرصفیان* 1؛ محسن وحدانی2؛ مصیب میرحسینی3 | ||
| 1گروه رفتار حرکتی و مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران | ||
| 2گروه مدیریت ورزشی، دانشگاه اصفهان | ||
| 3گروه مدیریت ورزشی، دانشگاه اصفهان. | ||
| چکیده | ||
| هدف از این تحقیق بررسی ابعاد مختلف برنامه درسی پنهان در کلاسهای تربیت بدنی دوره متوسطه جهت مدیریت بهینه آنها بود. روش تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر دادهها کیفی بود که به روش تحلیل مضمون انجام شد. مشارکت کنندگان تحقیق ٢٠ نفر از کارشناسان، اساتید و معلمان درس تربیت بدنی استان یزد بودند. ابزار تحقیق مصاحبههای نیمه ساختاریافته بود. از استراتژیهای مثلث سازی، توصیف غنی، و دوستان منتقد برای اعتباربخشی به فرایند تحقیق استفاده شد. یافتههای تحقیق نشان داد ابعاد اصلی برنامه درسی پنهان، شامل سه مضمون اصلی فرصتهای یادگیری پنهان، چالشهای برنامه درسی پنهان و راهکارهای عملیاتی برای مدیریت برنامه درسی پنهان است. در محور اول فرصتهای یادگیری از برنامه درسی پنهان در سه بعد ١- مهارتهای زندگی ٢- اخلاقی-فرهنگی و ٣- حرفهای-تخصصی سازماندهی شدند. در محور دوم، چالشهای برنامه درسی پنهان در چهار بعد ١- فردی و خانوادگی ٢- الگوپذیری ٣- شکاف طبقاتی و ٤- تهدیدات اجتماعی قرار گرفتند. نهایتاً در محور سوم شش راهبرد شامل ١- آموزش و توانمندسازی خانواده ٢- آموزش و توانمندسازی معلمان تربیت بدنی ٣- مدیریت بهینه کلاس درس، ٤- نقش الگویی معلم تربیت بدنی، ٥- نقش ارتباطی معلم تربیت بدنی ٦- طراحی فرصتهای تربیتی موثر سازماندهی شدند. در مجموع وجوه مثبت برنامه درسی پنهان باید مورد توجه برنامه ریزان درسی و معلمان تربیت بدنی قرار بگیرد تا در جهت توسعه ابعاد مختلف تربیتی دانش آموزان استفاده شود و وجوه منفی باید با مدیریت بهینه کلاس درس توسط معلم، راهبری شود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| الگوسازی؛ بزهکاری؛ سن بلوغ؛ معلم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 288 |
||
| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شمارهها | 357 |
| تعداد مقالات | 4,244 |
| تعداد مشاهده مقاله | 9,412,285 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,600,134 |