پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات9
تعداد شماره‌ها332
تعداد مقالات3,995
تعداد مشاهده مقاله8,286,673
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,986,899
نادری راد, نسترن, عبدلی, بهروز, فارسی, علیرضا, حسنلویی, حمیدالله. (1403). تأثیر خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی بر انگیزه درونی و دقت آزمون حس وضعیت مفصل آرنج. , 13(47), 49-62. doi: 10.22089/spsyj.2021.11185.2221
نسترن نادری راد; بهروز عبدلی; علیرضا فارسی; حمیدالله حسنلویی. "تأثیر خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی بر انگیزه درونی و دقت آزمون حس وضعیت مفصل آرنج". , 13, 47, 1403, 49-62. doi: 10.22089/spsyj.2021.11185.2221
نادری راد, نسترن, عبدلی, بهروز, فارسی, علیرضا, حسنلویی, حمیدالله. (1403). 'تأثیر خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی بر انگیزه درونی و دقت آزمون حس وضعیت مفصل آرنج', , 13(47), pp. 49-62. doi: 10.22089/spsyj.2021.11185.2221
نادری راد, نسترن, عبدلی, بهروز, فارسی, علیرضا, حسنلویی, حمیدالله. تأثیر خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی بر انگیزه درونی و دقت آزمون حس وضعیت مفصل آرنج. , 1403; 13(47): 49-62. doi: 10.22089/spsyj.2021.11185.2221

تأثیر خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی بر انگیزه درونی و دقت آزمون حس وضعیت مفصل آرنج

مطالعات روان‌شناسی ورزشی
مقاله 4، دوره 13، شماره 47، فروردین 1403، صفحه 49-62    اصل مقاله (1.05 M)
نوع مقاله: مطالعه پژوهشی اصیل
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/spsyj.2021.11185.2221
نویسندگان
نسترن نادری راد؛ بهروز عبدلی* ؛ علیرضا فارسی؛ حمیدالله حسنلویی
گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری ورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران
چکیده
پژوهش حاضر به منظور بررسی و مقایسۀ اثربخشی خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی بر انگیزه درونی و دقت آزمون حس وضعیت مفصل آرنج انجام گردید. پژوهش به صورت یک طرح درون‌گروهی کانتِربالانس شده به روش نیمه تجربی و با هدف کاربردی اجرا گردید. پانزده دانشجوی دختر دانشگاه شهید بهشتی به صورت در دسترس به عنوان نمونۀ پژوهش انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان در یک طرح اندازه‌گیری مکرر با چهار مرحله کنترل، خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی مشارکت داشتند که در هر مرحله 40 کوشش آزمون حس وضعیت مفصل را به منظور بازسازی فعال زاویۀ 90º مفصل آرنج از طریق دستگاه دینامومتر ایزوکنتیک بایودکس انجام ‌دادند. پس از اتمام هر مرحله، شرکت‌کنندگان پرسش‌نامه انگیزش درونی و فرم بررسی دستکاری را تکمیل نمودند. هرچند نتایج افزایش انگیزه درونی در مرحله خودگفتاری انتخابی را نسبت به مراحل دیگر نشان داد اما کاهش خطای مطلق در آزمون حس وضعیت مفصل آرنج در مراحل خودگفتاری آموزشی، انگیزشی و انتخابی به طور مشابه مشاهده شد. این یافته‌ها از خودگفتاری آموزشی و انگیزشی به عنوان راهبردی‌هایی کارآمد در بهبود عملکرد حس وضعیت مفصل حمایت می‌کنند که با مدل ارتباط خودگفتاری-عملکرد، مدل ویژۀ ورزش خودگفتاری و مدل مکانیسم خودگفتاری که اثربخشی انواع خودگفتاری بر عملکرد را تأیید می‌کنند، همسو هستند.
کلیدواژه‌ها
انگیزه درونی؛ حس وضعیت مفصل؛ خودگفتاری آموزشی؛ خودگفتاری انگیزشی؛ خودگفتاری انتخابی
مراجع
  1. Abdoli, B., & Naderirad, N. (2021). The Effect of Declarative and Interrogative Self-Talk on Perceived Exertion, Motivation and Anaerobic Power. Sport Psychology Studies, 10(35), 215-234. (Persian)
  2. Alipour, A., & Agah Haris, M. (2007). Reliability and validity of Edinburg handedness inventory in Iran. Journal of Psychological Sciences(22), 117-133. (Persian)
  3. Barwood, M. J., Corbett, J., Wagstaff, C. R., McVeigh, D., & Thelwell, R. C. (2015). Improvement of 10-km time-trial cycling with motivational self-talk compared with neutral self-talk. Int J Sports Physiol Perform, 10(2), 166-171.
  4. Beneka, A., Malliou, P., Gioftsidou, A., Kofotolis, N., Rokka, S., Mavromoustakos, S., & Godolias, G. (2013).
  5. Effects of instructional and motivational self-talk on balance performance in knee injured. Eur J Physiother, 15(2), 56-63.
  6. Blanchfield, A. W., Hardy, J., De Morree, H. M., Staiano, W., & Marcora, S. M. (2014). Talking yourself out of exhaustion:
  7. the effects of self-talk on endurance performance. Med
  8. Sci Sports Exerc, 46(5), 998-1007.
  9. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The" what" and" why" of
  10. goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychol Inq, 11(4), 227-268.
  11. Dehkordi, P. S., Heidari, M., & Karimi, S. (2020). The Effect of Instruction and Motivational Self-Talk in Covert and Overt Levels on Muscular Strength, Physical Self-Concept and Task Self-Efficacy of Adolescents. Sport Psychology Studies, 9(31), 67-90. (Persian)
  12. Fabis, J., Rzepka, R., Fabis, A., Zwierzchowski, J., Kubiak, G., Stanula, A., . . . Maciej, R. (2016). Shoulder
  13. proprioception–lessons we learned from idiopathic frozen shoulder. BMC Musculoskelet Disord, 17(1), 1-8. doi:10.1186/s12891-016-0971-5
  14. Galanis, E., Hatzigeorgiadis, A., Zourbanos, N., & Theodorakis, Y. (2016). Why self-talk is effective? Perspectives on self-talk mechanisms in sport. In P. Raab, R.
  15. Wylleman, A. Seiler, M. Elbe, & A. Hatzigeorgiadis (Eds.), Sport and Exercise Psychology Research: From theory to practice (pp. 181-200). London: Academic Press Elsevier.
  16. Hamldar, N., Geramipoor‎, M., & Tajeri, B. (2019). Investigating the psychometric properties of intrinsic motivation inventory. Journal of Pychometry, 8(30), 29-44. (Persian)      
  17. Han, J., Anson, J., Waddington, G., Adams, R., & Liu, Y. (2015). The role of ankle proprioception for
  18. balance control in relation to sports performance and injury. BioMed Res Int, 2015.  
  19. Hardy, J. (2006). Speaking clearly: A critical review of the self-talk literature. Psychol Sport Exerc, 7(1), 81-97.
  20. Hardy, J., Begley, K., & Blanchfield, A. W. (2015). It's good but it's not right: instructional self-talk and skilled performance. J Appl Sport Psychol, 27(2), 132-139. doi:10.1080/10413200.2014.959624
  21. Hatzigeorgiadis, A., Zourbanos, N., Galanis, E., & Theodorakis, Y. (2011). Self-talk and sports performance: A meta-analysis. Perspect Psychol Sci, 6(4), 348-356.
  22. HOSSEINZADEH, A. F., Taheri, H., & Sohrabi, M.
  23. (2017). Comparing the Effectiveness of Various Cognitive-Motor Interventions on Dynamic Balance of Elderly Women. Motor Behavior, 57-72. (Persian)
  24. Landin, D. (1994). The role of verbal cues in skill learning. Quest, 46(3), 299-313. doi:10.1080/00336297.1994.10484128
  25. Latinjak, A. T., Hatzigeorgiadis, A., Comoutos, , & Hardy, J. (2019). Speaking clearly... 10 years on: The case for an integrative perspective of self-talk in sport. Sport Exerc Perform Psychol. doi:10.1037/spy0000160   
  26. Leiker, A. M., Bruzi, A. T., Miller, M. W., Nelson, M., Wegman, R., & Lohse, K. R. (2016). The effects of
  27. autonomous difficulty selection on engagement, motivation, and learning in a motion-controlled video game task. Hum Mov Sci, 49, 326-335.
  28. Linnér, L. (2011). The effects of instructional and motivational self-talk on self-efficacy and performance in golf players. Halmstad University, (C-essay in sport psychology 61-90 ECTS credits).
  29. Lohse, K. R., & Sherwood, D. E. (2012). Thinking about muscles: The neuromuscular effects of attentional focus on accuracy and fatigue. Acta Psychol, 140(3), 236-245. doi:10.1016/j.actpsy.2012.05.009
  30. Lubiatowski, P., Olczak, I., Lisiewicz, E., Ogrodowicz, P., Bręborowicz, M., & Romanowski, L. (2014). Elbow joint position sense after total elbow arthroplasty. J Shoulder Elbow Surg, 23(5), 693-700. doi:10.1016/j.jse.2014.01.016
  31. Monteiro, V., Mata, L., & Peixoto, F. (2015). Intrinsic motivation inventory: Psychometric properties in the context of first language and mathematics learning. Psicol Reflex Crit, 28, 434-443.
  32. Oldfield, R. C. (1971). The assessment and analysis of handedness: the Edinburgh inventory. Neuropsychologia, 9(1), 97-113. doi:10.1016/0028-3932(71)90067-4
  33. Patall, E. A., Cooper, H., & Robinson, J. C. (2008). The effects of choice on intrinsic motivation and related
  34. outcomes: a meta-analysis of research findings. Psychol Bull, 134(2), 270.
  35. Payne, V. G., & Isaacs, L. D. (2017). Human motor
  36. development: A lifespan approach (9 th ): Routledge.
  37. Puchalska‐Wasyl, M. M. (2014). When interrogative self‐talk improves task performance: The role of answers to self‐ posed questions. Appl Cogn Psychol, 28(3), 374-381.
  38. Rai, A., Sadeghi, H., & Bagherli, J. (2015). The effects and sustainability of self-talk and focus of attention with an 8-week training program on the balance in educable mentally-retarded female students (7-15 years old). J Nov Appl Sci, 4(6),
     694-702.
  39. Ryan, R. M. (1982). Control and information in the intrapersonal sphere: An extension of cognitive evaluation  J Pers Soc Psychol, 43(3), 450.
  40. Saebi, S., Khajavi, D., & Faraji, F. (2016). The Effect of Balance Training with Educational and Motivational Self-Talk on Balance in the Women with Multiple Sclerosis. AMUJ, 19(115), 48-58. (Persian)
  41. Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2013). Self-regulation and learning. In W. M. Reynolds, G. E. Miller, & I. B. Weiner (Eds.), Handbook of psychology: Educational psychology (pp. 45–68): John Wiley & Sons, Inc.
  42. Sheridan, L. (2020). Investigating How Self-Talk Affects Performance on a Balance Based Task. Dublin, National College of Ireland.
  43. Theodorakis, Y., Weinberg, R., Natsis, P., Douma, I., & Kazakas, P. (2000). The effects of motivational versus instructional self-talk on improving motor performance. Sport Psychol, 14(3), 253-271. doi:10.1123/tsp.14.3.253
  44. Tod, D., Hardy, J., & Oliver, E. (2011). Effects of self-talk: A systematic review. J Sport Exerc Psychol, 33(5), 666-687. doi:10.1123/jsep.33.5.666
  45. Van Dyke, E. D., Van Raalte, J. L., Mullin, E. M., &
  46. Brewer, B. W. (2018). Self-talk and competitive balance beam performance. Sport Psychol, 32(1), 33-41.
  47. Van Raalte, J. L., Vincent, A., & Brewer, B. W. (2016). Self-talk: Review and sport-specific model. Psychol Sport Exerc,22,139-148. doi:10.1016/j.psychsport.2015.08.004
  48. Weinberg, R., Miller, A., & Horn, T. (2012). The influence of a self-talk intervention on collegiate cross-country runners. Int J Sport Exerc Psychol, 10(2), 123-134.
 

 

 

 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 269
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 226


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب