طاهرخانی, عصمت, دهقان قهفرخی, امین, محمدی ترکمانی, احسان, عسکریان, فریبا. (1403). طراحی مدل ایجاد تکالیف فعال در تربیت­ بدنی مدارس. , 12(35), 141-164. doi: 10.22089/res.2024.15207.2402
عصمت طاهرخانی; امین دهقان قهفرخی; احسان محمدی ترکمانی; فریبا عسکریان. "طراحی مدل ایجاد تکالیف فعال در تربیت­ بدنی مدارس". , 12, 35, 1403, 141-164. doi: 10.22089/res.2024.15207.2402
طاهرخانی, عصمت, دهقان قهفرخی, امین, محمدی ترکمانی, احسان, عسکریان, فریبا. (1403). 'طراحی مدل ایجاد تکالیف فعال در تربیت­ بدنی مدارس', , 12(35), pp. 141-164. doi: 10.22089/res.2024.15207.2402
طاهرخانی, عصمت, دهقان قهفرخی, امین, محمدی ترکمانی, احسان, عسکریان, فریبا. طراحی مدل ایجاد تکالیف فعال در تربیت­ بدنی مدارس. , 1403; 12(35): 141-164. doi: 10.22089/res.2024.15207.2402

طراحی مدل ایجاد تکالیف فعال در تربیت­ بدنی مدارس

پژوهش در ورزش تربیتی
دوره 12، شماره 35، خرداد 1403، صفحه 141-164    اصل مقاله (1.21 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2024.15207.2402
نویسندگان
عصمت طاهرخانی1؛ امین دهقان قهفرخی* 2؛ احسان محمدی ترکمانی2؛ فریبا عسکریان3
1دانشجوی دکترای مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
2استادیار گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
3استاد گروه مدیریت ورزشی، دانشکده تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه تهران، تهران، ایران
چکیده
تکالیف فعال در تربیت­بدنی نقش مؤثری در افزایش فعالیت ­بدنی دانش­آموزان دارد؛ ازاین‌رو هدف این پژوهش، شناسایی مؤلفه­های تکالیف فعال و طراحی مدل ایجاد تکالیف فعال در تربیت­بدنی مدارس بود. روش پژوهش از نوع کیفی و نظریة داده‌بنیاد با استفاده از رویکرد گلیزری بود. جامعة آماری پژوهش شامل دبیران تربیت­بدنی، معاونان تربیت­بدنی آموزش و پرورش، کارشناسان تربیت­بدنی آموزش و پرورش، اعضای هیئت علمی تربیت­بدنی دانشگاه فرهنگیان و مدیران مدارس بود که دوازده نفر از نخبگان آگاه از موضوع پژوهش به­صورت هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه­های کیفی نیمه­ساختاریافته و عمیق با آن‌ها انجام گرفت. انجام مصاحبه­ها تا حد اشباع نظری ادامه یافت. برای بررسی روایی از قابلیت مقبولیت، انتقال­پذیری و تأییدپذیری و برای بررسی پایایی از روش توافق درون‌موضوعی دو کدگذار استفاده شد. نتایج کدگذاری باز حاکی از آن بود که 109 عامل می­توانند در شناسایی مؤلفه­های تکالیف فعال در تربیت­بدنی مدارس مؤثر باشند. در مرحلة کدگذاری انتخابی، عامل­ها به 17 مقولة فرعی طبقه­ بندی شدند. درنهایت، هفت مقولة اصلی حاصل از کدگذاری نظری شامل مقوله­های بهبود برنامه تربیت­بدنی، ابزار یادگیری، اطلاعات و منابع، مسئولیت­پذیری، نگرش مثبت، مشارکت خانواده و جامعه و ابزار ارزیابی شناسایی شدند. دبیران تربیت­بدنی کشور می­توانند از عامل­ها، مفاهیم و مقوله‌های شناسایی‌شده در برنامه­ریزی­های آتی خود برای عملیاتی کردن تکالیف فعال در تربیت­بدنی مدارس استفاده کنند.
کلیدواژه‌ها
تکالیف فعال؛ تربیت بدنی؛ فعالیت بدنی
مراجع
  1. Ajzen, I., Fishbein, M., Lohmann, S., & Albarracín, D. (2018). The influence of attitudes on behavior. In The handbook of attitudes (pp. 197-255). New York: Routledge.
  2. Allar, I., Elliott, E., Jones, E., Kristjansson, A. L., Taliaferro, A., & Bulger, S. M. (2017). Involving families and communities in CSPAP development using asset mapping. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 88(5), 7-14.
  3. Bailey, R. P., Heck, S., & Scheuer, C. (2022). Active Homework: an under-researched element of the active schools concept. German Journal of Exercise and Sport Research, 52(3), 461-467
  4. Bailey, R., & Scheuer, C. (2022). The COVID-19 pandemic as a fortuitous disruptor in physical education: the case of active homework. AIMS Public Health, 9(2), 423.
  5. Barney, D., & Strand, B. (2008). Do high school students know what practices are appropriate in physical education? The High School Journal, 1, 33–40.
  6. Bazargan Harandi, A. (2022). An introduction to qualitative and mixed research methods: common approaches in behavioral sciences. Tehran: Didar Publications. (Persian)
  7. Bembenutty, H. (2011). The last word: An interview with Harris Cooper-Research, policies, tips, and current perspectives on homework. Journal of Advanced Academics, 22(2), 340-350.
  8. Burt, D. (2012). The prevalence, beliefs, and instruction of using physical education homework as reported by physical educators in Arkansas (Doctoral dissertation). University of Arkansas, Fayetteville.
  9. Buyukalan, S. F., & Altinay, Y. B. (2018). Views of Primary Teachers about Homework (A Qualitative Analysis). Journal of Education and Training Studies, 6(9), 152-162.
  10. Carlson, J. A., Engelberg, J. K., Cain, K. L., Conway, T. L., Geremia, C., Bonilla, E., ..., & Sallis, J. F. (2017). Contextual factors related to implementation of classroom physical activity breaks. Translational Behavioral Medicine, 7(3), 581-592.
  11. Castelli, D. M., & Ward, K. (2012). Physical activity during the school day. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 83(6), 20–29.
  12. Dauenhauer, B., Kulinna, P., Marttinen, R., & Stellino, M. B. (2022). Before-and after-school physical activity: Programs and best practices. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 93(5), 20-26
  13. Docheff, D. (1990). Homework… in physical education? Strategies, 4(1), 10-14.
  14. Duncan, S., McPhee, J. C., Schluter, P. J., Zinn, C., Smith, R., & Schofield, G. (2011). Efficacy of a compulsory homework programme for increasing physical activity and healthy eating in children: the healthy homework pilot study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 8(1), 1-10
  15. Duncan, S., Stewart, T., McPhee, J., Borotkanics, R., Prendergast, K., Zinn, C. & Schofield, G. (2019). Efficacy of a compulsory homework programme for increasing physical activity and improving nutrition in children: a cluster randomised controlled trial. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 16(1), 1-12.
  16. Dyrstad, S. M., Kvalø, S. E., Alstveit, M., & Skage, I. (2018). Physically active academic lessons: acceptance, barriers and facilitators for implementation. BMC Public Health, 18(1), 1-11.
  17. Egan, C. A., & Miller, M. (2019). Family and community involvement to increase physical activity as part of a CSPAP. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 90(1), 39-45.
  18. Fairclough, S. J., Hackett, A. F., Davies, I. G., Gobbi, R., Mackintosh, K. A., Warburton, G. L., ... & Boddy, L. M. (2013). Promoting healthy weight in primary school children through physical activity and nutrition education: a pragmatic evaluation of the CHANGE! Randomised intervention study. BMC Public Health, 13(1), 1-14
  19. Gabbei, R., & Hamrick, D. (2001). Using physical activity homework to meet the national standards. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 72(4), 21–26.
  20. Gamble, A., Chatfield, S. L., Cormack Jr, M. L., & Hallam, J. S. (2017). Not enough time in the day: A qualitative assessment of in‐school physical activity policy as viewed by administrators, teachers, and students. Journal of School Health, 87(1), 21-28
  21. Hutchens, A., & Lee, R. E. (2018). Parenting practices and children’s physical activity: an integrative review. The Journal of School Nursing, 34(1), 68-85.
  22. Hill, K. (2018). Homework in physical education? A review of physical education homework literature. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 89(5), 58-63.
  23. Kääpä, M., Palomäki, S., Vähä-Ypyä, H., Vasankari, T., & Hirvensalo, M. (2019). The role of physical education homework to adolescent girls’ physical activity in Finland. Advances in Physical Education, 9(4), 223–239.
  24. Kääpä, M., Palomäki, S., Vähä-Ypyä, H., Vasankari, T., Hirvensalo, M., & Fedewa, A. (2021). Finnish Adolescent girls’ activity patterns and the effects of an activity-based homework intervention on their physical activity. Physical Activity and Health, 5(1), 1-14.
  25. Kääpä, M., Palomäki, S., Fedewa, A., Valleala, U. M., & Hirvensalo, M. (2022). The role of parental support and the students’ opinions in active finnish physical education homework. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(19), 11924.
  26. Kinchin, G. D., & O’Sullivan, M. (2003). Incidences of student support for and resistance to a curricular innovation in high school physical education. Journal of Teaching in Physical Education, 22(3), 245-260.
  27. Kriemler, S., Zahner, L., Schindler, C., Meyer, U., Hartmann, T., Hebestreit, H. Puder, J. J. (2010). Effect of school based physical activity program (KISS) on fitness and adiposity in primary schoolchildren: Cluster randomized controlled trial. BMJ, 340
  28. Lindsay, A., Wasserman, M., Muñoz, M., Wallington, S., & Greaney, M. (2018). Examining influences of parenting styles and practices on physical activity and sedentary behaviors in Latino children in the United States: integrative review. JMIR Public Health and Surveillance, 4(1),
  29. Lumbu-ani, J., Abusama, H. P., Pangarungan, J. L., Danozo, J. J. L., Estrada, M. J. L., Hasan, H. A., & Moscoso, L. H. A. (2021). Attitude of Sultan Kudarat State University laboratory high school students and teachers on proposed “no homework policy” bill. Indonesian Journal of Educational Research and Technology, 1(2), 45-50.
  30. Macdonald, K., Milne, N., Pope, R., & Orr, R. (2021). Factors influencing the provision of classroom-based physical activity to students in the early years of primary school: A survey of educators. Early Childhood Education Journal, 49, 361-373.
  31. Michael, S., Dittus, P., & Epstein, J. (2007). Family and community involvement in schools: Results from the school health policies and programs study 2006. Journal of School Health, 77(8), 567-587.
  32. Mitchell, M., Stanne, K., & Barton, G. V. (2000). Attitudes and behaviors of physical educators regarding homework. Physical Educator, 57(3), 136
  33. Novak, B. E., & Lynott III, F. J. (2015). Homework in physical education: Benefits and implementation. Strategies, 28(1), 22-26.
  34. Ornelas, I. J., Perreira, K. M., & Ayala, G. X. (2007). Parental influences on adolescent physical activity: a longitudinal study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 4(1), 1-10.
  35. Pereira, P., Marinho, D. A., & Santos, F. (2021). Positive motivational climates, physical activity and sport participation through self-determination theory: Striving for quality physical education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 92(6), 42-47.
  36. Ronayne, T. (2020). An investigation into teachers and parents’ perspectives of the introduction of active homework in primary schools (Doctoral dissertation). Marino Institute of Education.
  37. Smith, J., Cluphf, D., & O'Connor, J. (2001). Homework in elementary physical education: a pilot study. Perceptual and Motor Skills, 92(1), 133-136
  38. Smith, M., & Madden, M. (2014). Middle school students’ reactions to the implementation of active homework in physical education. Global Journal of Health and Physical Education Pedagogy, 3(2), 121–136.
  39. Ours, E., & Scrabis-Fletcher, K. A. (2013). Implementing active homework in secondary physical education. Strategies, 26(6), 23-27.
  40. Sun, H., Li, W., & Shen, B. (2017). Learning in physical education: A self-determination theory perspective. Journal of Teaching in Physical Education, 36(3), 277-291.
  41. Thom, S. C., & Yun, J. (2012). Factors affecting physical educators’ assigning physical education homework. Research Quarterly for Exercise and Sport, 83(Suppl. 1), A65–A66.
  42. Webster, C. A., & Nesbitt, D. (2017). Expanded roles of physical education teachers within a CSPAP and implications for PETE. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 88(3), 22-28.
  43. Williams, S. M., & Hannon, J. C. (2013). Physical education homework that involves the family. Strategies, 26(3), 3-8.
  44. Williams, S., McGladrey, B., Silva, A., & Hannon, J. (2013). Comparison of classroom instruction versus use of homework assignments on cognitive knowledge acquisition in physical education. The Physical Educator, 70(2), 206–220.
  45. Xu, Y., Jia, C., & Yin, Z. (2023). A Review of Research on the Potential Value and Realistic Dilemma for Homework in Physical Education. International Journal of Physical Activity and Health, 2(1), 32.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 2,257
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 49
پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
آمار
تعداد نشریات9
تعداد شماره‌ها334
تعداد مقالات4,062
تعداد مشاهده مقاله8,552,747
تعداد دریافت فایل اصل مقاله3,070,589