پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها308
تعداد مقالات3,860
تعداد مشاهده مقاله7,560,031
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,731,412
زمانیان, فائزه, فروزنده, الهام, وصالی, مجید. (1402). فعالیت بدنی طبیعت محور: مطالعه نیمه تجربی تاثیر فعالیت‌های باغبانی بر رشد ادراکی- حرکتی و شاخص‌های ترسیمی کودکان. , 15(54), 79-96. doi: 10.22089/mbj.2024.14484.2084
فائزه زمانیان; الهام فروزنده; مجید وصالی. "فعالیت بدنی طبیعت محور: مطالعه نیمه تجربی تاثیر فعالیت‌های باغبانی بر رشد ادراکی- حرکتی و شاخص‌های ترسیمی کودکان". , 15, 54, 1402, 79-96. doi: 10.22089/mbj.2024.14484.2084
زمانیان, فائزه, فروزنده, الهام, وصالی, مجید. (1402). 'فعالیت بدنی طبیعت محور: مطالعه نیمه تجربی تاثیر فعالیت‌های باغبانی بر رشد ادراکی- حرکتی و شاخص‌های ترسیمی کودکان', , 15(54), pp. 79-96. doi: 10.22089/mbj.2024.14484.2084
زمانیان, فائزه, فروزنده, الهام, وصالی, مجید. فعالیت بدنی طبیعت محور: مطالعه نیمه تجربی تاثیر فعالیت‌های باغبانی بر رشد ادراکی- حرکتی و شاخص‌های ترسیمی کودکان. , 1402; 15(54): 79-96. doi: 10.22089/mbj.2024.14484.2084

فعالیت بدنی طبیعت محور: مطالعه نیمه تجربی تاثیر فعالیت‌های باغبانی بر رشد ادراکی- حرکتی و شاخص‌های ترسیمی کودکان

رفتار حرکتی
دوره 15، شماره 54، دی 1402، صفحه 79-96    اصل مقاله (710.03 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/mbj.2024.14484.2084
نویسندگان
فائزه زمانیان* 1؛ الهام فروزنده2؛ مجید وصالی3
1گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه هنر، تهران، ایران
2گروه روان‌شناسی، واحد نایین، دانشگاه آزاد اسلامی، نایین، ایران
3گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، دانشگاه فنی وحرفه‌ای، تهران، ایران
چکیده
هدف از مطالعه حاضر بررسی تاثیر فعالیت‌بدنی طبیعت‌محور مبتنی بر باغبانی، بر هماهنگی بینایی-حرکتی و شاخص‌های ترسیمی کودکان دختر 5 سال بود. بدین منظور، به روش نمونه‌گیری در دسترس تعداد 30 نفر از کودکان شهر اصفهان بدون سابقه حضور در پیش دبستانی انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (15 نفر) و گروه کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. پس از برگزاری پیش‌آزمون، گروه آزمایش در پرتکل فعالیت‌‌بدنی طبیعت‌محور شامل هشت جلسه 60 دقیقه ای (دو بار در هفته) تمرین‌کردند. سپس هر دو گروه در پس‌آزمون شرکت کردند. بینایی-حرکتی و ترسیم شکل توسط آزمون بندرگشتالت ارزیابی‌شد. داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار ‏SPSS-24‎‏ در ‏دو ‏بخش توصیفی شامل (میانگین و انحراف معیار) و استنباطی (آزمون ‏تحلیل کوواریانس برای اثربخشی فعالیت‌بدنی طبیعت‌محور) مورد تجزیه ‌و تحلیل قرارگرفت. نتایج نشان داد که تمرینات فعالیت‌بدنی طبیعت‌محور مبتنی بر باغبانی بر هماهنگی بینایی-حرکتی و شاخص‌های ترسیمی کودکان پنج ساله تاثیر معنی‌دار دارد (05/0> p). تفاوت بین دو گروه آزمایش و کنترل نشان داد که کودکانی که در محیط طبیعی فعالیت داشتند به طور معنی‌دار هماهنگی بینایی-حرکتی و شاخص‌های ترسیمی بهتری داشتند (05/0> p). به طور کلی، فعالیت بدنی طبیعت محور و باغبانی به کودکان کمک می‌کند تا برای ورورد به مدرسه مهارت‌‌های حسی-حرکتی از جمله مهارت‌های نگارشی و ترسیمی خود را بیشتر رشد دهند.
کلیدواژه‌ها
فعالیت‌بدنی طبیعت‌محور؛ باغبانی؛ یکپارچگی بینایی-حرکتی؛ مهارتهای نگارشی- حرکتی
مراجع
  1. Groth-Marnat G. Handbook of psychological assessment 94 thed. united state of america: Wiely 2003.
  2. Strooband KF, de Rosnay M, Okely AD, Veldman SL. Systematic review and meta-analyses: Motor skill interventions to improve fine motor development in children aged birth to 6 years. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics. 2020;41(4):319-31.
  3. Perret E. Organic brain pathology and the Bender-Gestalt test. A differential diagnostic scoring system: Edited by ML Marley. Grune and Stratton, New York, 1982, 264 pp. $29.50. Pergamon; 1983.
  4. Baluoti AR, Bayat MR, Alimoradi M. Relationship between visual perception and reading disability in primary students (first, second, third, grade) of Ahwaz city. International research journal of applied and basic sciences. 2012;3(10):2091-6.
  5. Sood V, Ahmad W, Chavan B. Effect of bocce game on developing visual motor integration among children with intellectual disability. Journal of Disability Management and Rehabilitation. 2016:54-8.
  6. Barnhardt C, Borsting E, Deland P, Pham N, Vu T. Relationship between visual-motor integration and spatial organization of written language and math. Optometry and Vision Science. 2005;82(2):138-43.
  7. Fathirezaie Z, Abbaspour K, Badicu G, Zamani Sani SH, Nobari H. The effect of environmental contexts on motor proficiency and social maturity of children: An ecological perspective. Children. 2021;8(2):157.
  8. Abou-El-Saad T, Afsah O, Baz H, Shaaban W. The relationship between visual—motor integration and handwriting skills in Arabic-speaking Egyptian children at the age of 4–6 years. The Egyptian Journal of Otolaryngology. 2017;33(4):663-9.
  9. Sulik MJ, Haft SL, Obradović J. Visual-motor integration, executive functions, and academic achievement: Concurrent and longitudinal relations in late elementary school. Early Education and Development. 2018;29(7):956-70.
  10. Hambooshi L. The Effect of Motor Dependent/Independent Visual Perception Training on Visual -Motor Integration and Fine Motor Skills of 7 - 8 -year -old Children: The Retest of Movement Hypothesis. Research in Sport Management & Motor Behavior. 2022;6 (23):15.
  11. Africa EK, van Deventer KJ. A motor-skills programme to enhance visual motor integration of selected pre-school learners. Early Child Development and Care. 2017;187(12):1960-70.
  12. Poon K, Li-Tsang C, Weiss T, Rosenblum S. The effect of a computerized visual perception and visual-motor integration training program on improving Chinese handwriting of children with handwriting difficulties. Research in developmental disabilities. 2010;31(6):1552-60.
  13. The effect of family-centered nature therapy on children with autism spectrum disorder. Archives of Rehabilitation. 2018;19(2):150-9.
  14. Louv R. Last child in the woods: Saving our children from nature-deficit disorder: Algonquin books; 2008.
  15. Johnstone A, McCrorie P, Cordovil R, Fjørtoft I, Iivonen S, Jidovtseff B, et al. Nature-Based Early Childhood Education and Children’s Physical Activity, Sedentary Behavior, Motor Competence, and Other Physical Health Outcomes: A Mixed-Methods Systematic Review. Journal of Physical Activity and Health. 2022;19(6):456-72.
  16. Bai P, Thornton A, Lester L, Schipperijn J, Trapp G, Boruff B, et al. Nature play and fundamental movement skills training programs improve childcare educator supportive physical activity behavior. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020;17(1):223.
  17. Lysklett OB, Berg A, Moe B. Motor competence and physical fitness among children attending nature preschools and traditional preschools. International Journal of Play. 2019;8(1):53-64.
  18. Gruno J, Gibbons SL. Incorporating nature-based physical activity in physical and health education. Journal of Physical Education, Recreation & Dance. 2020;91(3):26-34.
  19. Lachowycz K, Jones AP. Towards a better understanding of the relationship between greenspace and health: Development of a theoretical framework. Landscape and urban planning. 2013;118:62-9.
  20. Foley R, Kistemann T. Blue space geographies: Enabling health in place. Health & place. 2015;35:157-65.
  21. Flett RM, Moore RW, Pfeiffer KA, Belonga J, Navarre J. Connecting children and family with nature-based physical activity. American Journal of Health Education. 2010;41(5):292-300.
  22. Nisbet EK, Zelenski JM, Murphy SA. The nature relatedness scale: Linking individuals' connection with nature to environmental concern and behavior. Environment and behavior. 2009;41(5):715-40.
  23. Nigg C, Schipperijn J, Hennig O, Petzold MB, Rulf E, Meyer-Lindenberg A, et Time to go green? Nature-based physical activity as potential treatment for mental disorders. Sports Psychiatry: Journal of Sports and Exercise Psychiatry. 2022.
  24. Pem D. Factors affecting early childhood growth and development: Golden 1000 days. Adv Practice Nurs. 2015;1(101):2573-0347.
  25. Osher D, Cantor P, Berg J, Steyer L, Rose T. Drivers of Human Development: How Relationships and Context Shape Learning and Development 1. The Science of Learning and Development: Routledge; 2021. p. 55-104.
  26. Sando OJ, Sandseter EBH. Affordances for physical activity and well-being in the ECEC outdoor environment. Journal of environmental psychology. 2020;69:101430.
  27. Ethier S. Developmental benefits of play on a natural playground. 2017.
  28. Coventry PA, Brown JE, Pervin J, Brabyn S, Pateman R, Breedvelt J, et al. Nature-based outdoor activities for mental and physical health: Systematic review and meta-analysis. SSM-population health. 2021;16:100934.
  29. Muela A, Larrea I, Miranda N, Barandiaran A. Improving the quality of preschool outdoor environments: Getting children involved. European early childhood education research journal. 2019;27(3):385-96.
  30. Fedorko V, Kahan J, Lilienthal M, Markeprand SE, Sabol M, Sýkorová J. ROLES AND RESPONSIBILITIES OF PRE-SCHOOL MANAGERS IN THE CONTEXT OF OUTDOOR EDUCATION IN PRE-PRIMARY EDUCATION. 2022.
  31. The influence of environment potentiality (affordances) on motor development in 6–9 years old children with intellectual disability. Sport Sciences for Health. 2019;15(3):497-502.
  32. Roopesh BN. Vineland social maturity scale: An update on administration and scoring. Indian J Clin Psychol. 2019;46(2):91-102.
  33. 33. Wright JH. Affordances for Physically Active Play in an Outdoor, Nature-Rich Preschool 2019.
  34. Lim C, Donovan AM, Harper NJ, Naylor P-J. Nature elements and fundamental motor skill development opportunities at five elementary school districts in British Columbia. International journal of environmental research and public health. 2017;14(10):1
  35. Ceciliani A, Bortolotti A. Outdoor motor play: analysis, speculations, research paths. CEPS Journal. 2013;3(3):65-86.
  36. Müller AB, Valentini NC, Bandeira PFR. Affordances in the home environment for motor development: Validity and reliability for the use in daycare setting. Infant behavior and development. 2017;47:138-45.
  37. Hanscom AJ. Balanced and barefoot: How unrestricted outdoor play makes for strong, confident, and capable children: New Harbinger Publications; 2016.
  38. Payne VG, Isaacs Human motor development: A lifespan approach: Routledge; 2017.
  39. Homayounnia M, Sheikh M, Hemayattalab R, Shahrbanian S. The effects of environmental affordances on perception of vision and balance in children with intellectual disability. Motor Behavior. 2018;9(30):165-82.
  40. Fathi Rezaie Z, Abbaspour K, Zamani Sani SH. The effect of play in natural outdoor and indoor space on the social and perceptual development of preschool children. Motor Behavior. 2020;12(40):
    103-20.
  41. Geuze RH. On constraints and affordances in motor development and learning–The case of DCD. A commentary on Wade & Kazeck (2017). Human Movement Science. 2018;57:505-9.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 580
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 242


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب