پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات9
تعداد شماره‌ها309
تعداد مقالات3,899
تعداد مشاهده مقاله7,807,141
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,853,614
مساحی, لیلا, فرجی, رسول, بشیری, مهدی. (1403). تجربه‌ی زیسته معلمان تربیت‌بدنی از آموزش در شبکه شاد (شبکه آموزش دانش‌آموزی). , 12(34), 133-150. doi: 10.22089/res.2023.13921.2326
لیلا مساحی; رسول فرجی; مهدی بشیری. "تجربه‌ی زیسته معلمان تربیت‌بدنی از آموزش در شبکه شاد (شبکه آموزش دانش‌آموزی)". , 12, 34, 1403, 133-150. doi: 10.22089/res.2023.13921.2326
مساحی, لیلا, فرجی, رسول, بشیری, مهدی. (1403). 'تجربه‌ی زیسته معلمان تربیت‌بدنی از آموزش در شبکه شاد (شبکه آموزش دانش‌آموزی)', , 12(34), pp. 133-150. doi: 10.22089/res.2023.13921.2326
مساحی, لیلا, فرجی, رسول, بشیری, مهدی. تجربه‌ی زیسته معلمان تربیت‌بدنی از آموزش در شبکه شاد (شبکه آموزش دانش‌آموزی). , 1403; 12(34): 133-150. doi: 10.22089/res.2023.13921.2326

تجربه‌ی زیسته معلمان تربیت‌بدنی از آموزش در شبکه شاد (شبکه آموزش دانش‌آموزی)

پژوهش در ورزش تربیتی
مقاله 6، دوره 12، شماره 34، فروردین 1403، صفحه 133-150    اصل مقاله (757.18 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2023.13921.2326
نویسندگان
لیلا مساحی1؛ رسول فرجی* 2؛ مهدی بشیری2
1کارشناس ارشد مدیریت ورزشی، گروه علوم ورزشی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
2دانشیار مدیریت ورزشی، گروه علوم ورزشی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان، تبریز، ایران
چکیده
ماهیت متفاوت درس تربیت‌بدنی نسبت به دروس دیگر، تجربه‌های منحصربفرد معلمان این درس در دوران آموزش مجازی را به همراه داشته است؛ بنابراین، هدف پژوهش حاضر بررسی تجربه‌ی زیسته معلمان تربیت‌بدنی از آموزش در شبکه شاد (شبکه آموزش دانش‌آموزی) بود که با استفاده از رویکرد کیفی و طرح پدیدارشناسانه توصیفی انجام گرفت. مشارکت‌کنندگان در پژوهش، معلمان تربیت‌بدنی دوره دوم متوسطه شهر تبریز بودند که به روش نمونه‌گیری هدفمند ملاک‌مدار انتخاب شدند و فرآیند انتخاب مشارکت‌کنندگان و انجام مصاحبه‌ها، تا زمان اشباع نظری داده‌ها (مصاحبه چهاردهم)، ادامه پیدا کرد. به منظور گردآوری داده‌ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته عمیق و برای تحلیل محتوای داده‌ها، از روش کلایزی استفاده شد. بر اساس تجربیات مشارکت‌کنندگان و تحلیل مصاحبه‌ها، چهار مقوله اصلی با عناوین چالش‌های مربوط به یادهنده- یادگیرنده، چالش‌های فنی- زیرساختاری و چالش‌های فرهنگی- اجتماعی و فرصت‌های آموزش در فضای مجازی به همراه 15 مقوله فرعی متناظر با آن‌ها استخراج شد. با توجه به یافته‌ها می‌توان گفت که تدریس درس تربیت‌بدنی با توجه به ماهیت عملی آن در بستر شاد، با چالش‌ها و فرصت‌هایی همراه بوده است که انتظار می‌رود با ارتقاء نرم‌افزارها و بکارگیری پلتفرم‌های متناسب‌ و سازگار با ماهیت دروس عملی، برگزاری دوره‌های آموزشی برای ذینفعان و دست‌اندرکاران، و استفاده از شیوه‌های جایگزین و مکمل منطبق با اهداف آموزشی بر مشکلات استفاده از آن فائق آمد. به علاوه، فرصت‌های حاصل از آموزش مجازی درس تربیت‌بدنی، شرایط را برای آموزش ترکیبی این درس در آینده فراهم نموده است.
کلیدواژه‌ها
تدریس مجازی؛ یادگیری ترکیبی؛ تربیت‌بدنی؛ شبکه شاد
مراجع
  1. Abbasi, F., Hejazi, E., & Hakimzade, R. (2020). Lived Experience of Elementary School Teachers about The Opportunities and Challenges of Teaching in the Educational Network of Students (SHAD): A Phenomenological Study. Research in Teaching, 8(3): 1-24. (Persian)
  2. Abdollahi, M. H., gholami torksaluye, S., & abbasian, M. (2022). Developing a model of effective factors in the effectiveness of virtual education in general physical education lessons in corona pandemic conditions. Research on Educational Sport, 9(25): 89-110. (Persian)
  3. Alam, R., Alipour, M., & Hosseini Nia, S. A. (2020). Investigating the importance and necessity of paying attention to the challenges of teaching and learning in cyberspace during the corona in the educational system. New Research in Humanities, 4 (32): 247-259. (Persian)
  4. Apergi, A., Anagnostopoulou, A., & Athanasiou, A. (2015). E-Learning for Elementary Students: The Web 2.0 Tool Google Drive as Teaching and Learning Practice. World Journal of Education, 5(3): 1-7.
  5. Beyraghifard, A., Kargar, F., Salari, S., & Kargar, M. (2019). Student Education Network (Shad). Specialized Scientific Quarterly Journal of Applied Studies in Social Sciences and Sociology, 3(12):53-65. (Persian)
  6. Boholano, H.B., Jamon, B.E., Jamon, M.G., Boholano, G.S. (2021). The Lived Experiences of Basic Education Teachers during Virtual Conferences. Solid State Technology, 64(2):2632-2644.
  7. Chahkandi, F. (2021). Online Pandemic: Challenges of EFL Faculty in the Design and Implementation of Online Teaching Amid the Covid-19 Outbreak. Foreign Language Research Journal, 10(4): 706-721. (Persian)
  8. Chen, S., Kinshuk, D., Wei, C. W., & Yang, S. J. H. (2008). Designing a self-contained group area network for ubiquitous learning. Journal of Educational Technology & Society, 11(2): 16-26, 2008.
  9. Colaizzi, P.F. (1978) Psychological research as a phenomenologist view it. In: Valle, R.S. and King, M., Eds., Existential-Phenomenological Alternatives for Psychology, Oxford University Press, New York,
    48-71.
  10. Cranston, N., Mulford, B., Keating, J. & Reid, A. (2010). Primary school principals and the purposes of education in Australia: Results of a national survey. Journal of Educational Administration, 48(4): 517-539. 
  11. Dehnavi, A. (2019). Distant education of physical education lessons in the context of modern media tools. Roshd of physical education education, 21(1), 20-22. (Persian)
  12. Fauzi, I., & Khusuma, I. (2020). Teachers’ Elementary School in Online Learning of COVID-19 Pandemic Condition. Journal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 5(1): 7-58.
  13. Ghahreman Shahraki, M., Ghadiri, F., & Bahram, A. (2019). The effect of teacher-centered and motivational mastery climate approaches on physical activity of 8 years old children in Shahrekord. Research on Educational Sport, 7(17): 101-120. (Persian)
  14. Ghorbankhani, M., & Salehi, K. (2017). Representation Challenges of Virtual Training in Iran's Higher Education System: A Study of Phenomenological Approach. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 7(2(26): 123-148. (Persian)
  15. Ha, C., Lee, S. (2019). Elementary teachers’ beliefs and perspectives related to smart learning in South Korea. Smart Learn. Environ, 6(3): 1-15.
  16. Haji, J., Mohammadi Mehr, M., Muhammad & Azar, H. (2021). Describing the Problems of virtual Education via Shad application in Corona Pandemic: This is a phenomenological study. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 11(43); 153-174. (Persian)
  17. Hajizadeh, A., Azizi, G., & Keyhan, G. (2021). Analyzing the opportunities and challenges of e-learning in the Corona era: An approach to the development of e-learning in the post-Corona. Research in Teaching, 9(1), 204-174. (Persian)
  18. Hamidi, M., & Najafi Jouybari, L. (2020). Model of educational sports development in education during health crises situation, Case study: COVID-19 pandemic. Research on Educational Sport, 8(20): 17-32. (Persian)
  19. Hamidi, M., Rajabi, H., Alidoust Ghahfarokhi, E., & Zeini Zadeh, M. (2018). Designing Strategic Plan for Student Sport Federation of Iran. Research on Educational Sport, 6(14): 67-92. (Persian)
  20. Karimi, M. (2021). Phenomenological analysis of the lived experiences of professors and students of virtual education in the Iranian higher education system. Information and Communication Technology in Educational Sciences, 11(44), 153-174. (Persian)
  21. Kia, A. A. (2009). Take a look at e-learning. Journal of Social Sciences, 24: 82- 89. (Persian)
  22. Labaf A, Jalili M, Jaafari Pooyan E, Mazinani M. (2021). Management of Covid-19 Crisis in Tehran University of Medical Sciences Hospitals: Challenges and Strategies. Journal of School of Public Health and Institute of Public Health Research, 18 (4) :355-372
  23. Lakbala, P. (2016). Barriers in implementing E-learning in Hormozgan University of Medical Sciences. Global journal of health science, 8(7): 83-92.
  24. Liu, N., Zhang, F., Wei, C., Jia, y., Shang, Z., & Sun, L. (2020). Prevalence and predictors of PTSS during COVID-19 outbreak in China hardest-hit areas: Gender differences Psychiatry Research, Article 112921, https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.112921.
  25. Loghmani, M., Gholidahaneh, M., Hassannejad, M. (2018). The Effect of Physical Educator's Teaching Styles on Student's Goal Orientation. Research on Educational Sport, 6(15): 53-72. (Persian)
  26. Maggio, L. A., Daley, B. J., Pratt, D, D., & Torre, M. (2018). Honoring Thyself in the Transition to Onlinee Teaching. Academic Medicline, 93 (8): 1129-1134.
  27. Mayadas, A. F., Bourne, J., & Bacsich, P. (2009). Online education today. Science, 323(5910):85-89.
  28. MiraniSargazi, N., Abarvan, M.J., Askari, M., & Khoshkhah, R. (2020). Corona and the Challenges of Education in Iran. Second Conference on Psychology, Educational Sciences, Social Sciences and Counseling. https://civilica.com/doc/1114018 (Persian)
  29. Mohammadi M, Keshavarzi F, Naseri Jahromi R, Hesampoor Z, Mirghafari F, Ebrahimi, Sh. (2020). Analyzing the Parents' Experiences of First Course Elementary School Students from the Challenges of Virtual Education with Social Networks in the Time of Coronavirus Outbreak. Educational Researches Journal,7 (40) :74-101. (Persian)
  30. Mohammadi, R., Sarmadi, M., Ebrahimzadeh, E., & Masomifard, M. (2019). Editing and Validating the Virtual Education Model of Transition Literacy Students. Research in Teaching, 7(4): 237-214. (Persian)
  31. Murphy, M. P (2020). COVID-19 and emergency eLearning: Consequences of the securitization of higher education for post-pandemic pedagogy. Contemporary Security Policy, 41(3): 492-505.
  32. Najafi, H. (2019). Comparing of the effect of Blended and Traditional teaching on Learning. Research in Medical Education, 11(2): 54-63. (Persian)
  33. Parhizi, R., Zamani, B., & Asemi, A. (2014). Challenges of Virtual Learning. Journal of Educational Technology, 7: 40-43. (Persian)
  34. Razavi, S.M.H., Shabani Bahar, Gh., & Sajjadi, S.A. (2011). Analysis of influencing factors in the quality of middle school physical education lessons from the perspective of physical education teachers. Journal of Sport Management and Motor Behavior, 7(14): 103-112. (Persian)
  35. Rezaei, A.M. (2020). Student learning evaluation during the Corona: Challenges and Strategies. Educational Psychology,16(55): 179-214. (Persian)
  36. Rezapour, F., & Moharramzadeh, M. (2021). Developing an Efficiency Model for Virtual Educational Plan of Physical Education in Schools (Case Study: Covid-19 Pandemic). Research on Educational Sport, 9(23): 99-128. (Persian)
  37. Salimy, S., Bahari, A., & Moody, B. (2021). Analysis of Lived Experiences of Elementary School Teachers about Strengths and Weaknesses of Shad Education Network During the Covid pandemic 19. New Educational Approaches, 16(2), 81-98. (Persian)
  38. Seraji, F., Paridar, H., & Khakbaz, A. (2018). Explaining the dimensions of the teaching qualifications of selected teachers of the second year of secondary school in Hamadan city. Research in Teaching, 6(3): 64-82. (Persian)
  39. Shariati, H., Tayyebi sani, S., Fahiminejhad, A., Kazemnejad, A. (2018). Compilation of the strategic sports program for secondary school girls in Golestan province. Journal of Human Resource Management in Sports, 6(12): 315-331. (Persian)
  40. Rezasoltani, N., Azizian Kohan, N., & Vahdani, M. (2023). Feasibility of Adding a Student Workbook in Learning Packages for Physical Education Curriculum. Research on Educational Sport, Online Publish, doi: 10.22089/res.2022.13127.2285 (Persian)
  41. Syarifah, M., & Handayani, H. (2019). Elementary School Teachers’ Conception of E-learning and Blended Learning, Journal of Teaching and Learning in Elementary Education (JTLEE), 2(1): 29-37.
  42. Talidong, K. J., & Toquero, C. M. (2020). Philippine teachers’ practices to deal with anxiety amid COVID-19. Journal of Loss and Trauma, 25(6-7): 573-579.
  43. Traphagan, T., Kucsera, J. V. & Kishi, K. (2010). Impact of class lecture webcasting on attendance and learning. Educational technology research and development, 58(1): 19-37.
  44. UNESCO (2020). 290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response. UNESCO.
  45. Vahdani, M., Rezasoltani, N., & Jafari, M. (2021). Designing of a pedagogical model to implementation the goals of the physical education curriculum of schools during the Covid-19 pandemic. Research on educational Sport, 9(22): 14-46. (Persian)
 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 390
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 54


سامانه مدیریت نشریات علمی. طراحی و پیاده سازی از سیناوب