طراحی الگوی توسعه آموزش کیفی مربیان ورزش با ارائه راهکارهای اجرایی | ||
| پژوهش در ورزش تربیتی | ||
| دوره 11، شماره 31، تابستان 1402، صفحه 301-330 اصل مقاله (854.69 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2023.13914.2325 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدامین صیادی* 1؛ نگین احمدی2 | ||
| 1دکترای مدیریت ورزشی دانشگاه پیام نور تهران | ||
| 2دانشکده علوم ورزشی دانشگاه ارومیه | ||
| چکیده | ||
| هدف تحقیق حاضر؛ طراحی الگوی توسعه کیفی آموزش مربیان استان آذربایجان غربی براساس گراند تئوری با ماهیت اکتشافی- بنیادی بود. روش پژوهش کیفی بوده که براساس نظریه داده بنیاد با رویکرد استراوس و کوربین است. جامعه آماری تحقیق: کلیه مدیران، معاونین و کارشناسان مجرب و صاحبنظر در حوزه تحقیق در اداره کل و ادارات ورزش و جوانان شهرستانهای استان آذربایجانغربی، مربیان ورزشی نخبه و فعال شاغل زیر نظر باشگاهها و هیئت های ورزشی استان و همچنین اساتید مجرب و صاحب نظر دانشگاهی میباشند. نمونه آماری نیز به شیوه اشباع نظری و رعایت حد اشباع از نظرهای 27 نفر از افراد نخبه و متخصص نمونه تحقیق استفاده شد. ابزار مورد استفاده تحقیق مصاحبة نیمه ساختاریافته بود. خروجی پژوهش مدل پارادایمی بررسی عوامل توسعه کیفی آموزش مربیان بود که از شرایط علی، مقولة محوری، شرایط مداخلهگر، شرایط زمینهای، راهبردها و پیامدها تشکیل شده است. موارد ذکرشده از کدهایی در مرحلة اول کدگذاری؛ یعنی کدگذاری باز در چند مفهوم نظیر کاریزما و ویژگیهای شخصیتی، اخلاق حرفهای، سواد شناختی، شایستگی مهارتی ورزشی و نهایتاً عوامل مدیریتی بدست آمده اند. همچنین در مرحلة دوم کدگذاری نیز، کدگذاری محوری توسعه کیفی آموزش مربیان و سطوح فرعی نظیر مهارتهای عملکردی-رفتاری فردی، تخصصی-شغلی و عمومی-سازمانی شناسایی شد. نتیجه اجرای راهبردهای تحقیق حاضر در سه سطح تخصصی، فردی و عمومی، باعث توسعه کیفی آموزش مربیان و مشخصاً استقرار نظام توانمند سازمان دانش بنیان مربیان و هویت و شخصیت بخشی به حرفه مربیگری و افزایش مربیان نخبه در سطح و کلاس جهانی میشود. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش کیفی؛ تئوری داده بنیاد؛ مربیان ورزشی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,444 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 432 |
||
| تعداد نشریات | 8 |
| تعداد شمارهها | 347 |
| تعداد مقالات | 4,208 |
| تعداد مشاهده مقاله | 9,286,484 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 3,539,545 |