حیدری, ماندانا, محمدزاده, حسن, احمدی, مالک. (1402). تاثیر کانون توجه بیرونی و خودمختاری بر یادگیری یک تکلیف حرکتی هدفگیری. , 15(53), 69-82. doi: 10.22089/mbj.2023.13695.2058
ماندانا حیدری; حسن محمدزاده; مالک احمدی. "تاثیر کانون توجه بیرونی و خودمختاری بر یادگیری یک تکلیف حرکتی هدفگیری". , 15, 53, 1402, 69-82. doi: 10.22089/mbj.2023.13695.2058
حیدری, ماندانا, محمدزاده, حسن, احمدی, مالک. (1402). 'تاثیر کانون توجه بیرونی و خودمختاری بر یادگیری یک تکلیف حرکتی هدفگیری', , 15(53), pp. 69-82. doi: 10.22089/mbj.2023.13695.2058
حیدری, ماندانا, محمدزاده, حسن, احمدی, مالک. تاثیر کانون توجه بیرونی و خودمختاری بر یادگیری یک تکلیف حرکتی هدفگیری. , 1402; 15(53): 69-82. doi: 10.22089/mbj.2023.13695.2058

تاثیر کانون توجه بیرونی و خودمختاری بر یادگیری یک تکلیف حرکتی هدفگیری

رفتار حرکتی
مقاله 4، دوره 15، شماره 53، مهر 1402، صفحه 69-82    اصل مقاله (623.04 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/mbj.2023.13695.2058
نویسندگان
ماندانا حیدری* 1؛ حسن محمدزاده2؛ مالک احمدی3
1دانشگاه پیام نور
2گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران
3گروه تربیت بدنی و علوم ورزشی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران
چکیده
هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر عوامل کانون توجه بیرونی و خودمختاری به صورت جداگانه و ترکیبی بر یادگیری یک تکلیف حرکتی هدف گیری، بر اساس نظریه بهینه یادگیری حرکتی بود. تعداد 60 دانشجوی دختر به طور تصادفی در 4 گروه 15 نفری شامل خودمختاری-توجه بیرونی (حق انتخاب محل پرتاب و تمرکز به هدف)، توجه بیرونی (تمرکز به هدف)، خودمختاری (حق انتخاب محل پرتاب) و کنترل (بدون دستورالعمل توجهی) قرار گرفتند. تکلیف حرکتی در این تحقیق، پرتاب کنترلی سکه با دست برتر از فاصله 5 متری به هدف شامل ده دایره متحد المرکز ترسیم شده برروی زمین بود. شرکت کنندگان در یک طرح عاملی 2 * 2 (با و بدون کانون توجه بیرونی) * (با و بدون خودمختاری)، مرحله تمرین را در 60 کوشش تمرین کردند. آزمون های یادداری با تاخیر 2 ساعت و 24 ساعت اجرا شد. نتایج تحلیل واریانس نشان داد اثر اصلی توجه بیرونی (38/0P=)، و تعامل بین عوامل توجه بیرونی و خودمختاری (69/0P=) معنادار نمی باشد. اثر اصلی عامل خودمختاری معنادار می باشد (002/0P=). به طوریکه، دقت اجرای شرکت کنندگان گروه خودمختاری در مرحله یادداری بهتر از گروه بدون خودمختاری است. به طور کلی، یافته ها بیانگر آن است که عامل خودمختاری به صورت جداگانه و بدون ترکیب با کانون توجه بیرونی در یادگیری مهارت حرکتی هدفگیری تاثیر گذار می باشد.
کلیدواژه‌ها
توجه بیرونی؛ خودمختاری؛ نظریه بهینه یادگیری حرکتی
مراجع
  1. Lewthwaite R, Chiviacowsky S, Drews R, Wulf G. Choose to move: The motivational impact of autonomy support on motor learning. Psychonomic Bulletin & review. 2015;22(5):1383-8.
  2. Lewthwaite R, Wulf G. Grand challenge for movement science and sport psychology: embracing the social-cognitive–affective–motor nature of motor behavior. Frontiers in Psychology. 2010; 1:42.
  3. Sheldon KM, Filak V. Manipulating autonomy, competence, and relatedness support in a game‐learning context: New evidence that all three needs matter. British Journal of Social Psychology. 2008;47(2):267-83.
  4. Wulf G, Lewthwaite R. Optimizing performance through intrinsic motivation and attention for learning: The OPTIMAL theory of motor learning. Psychonomic Bulletin & Review. 2016;23(5):1382-414.
  5. Wise RA. Dopamine, learning and motivation. Nature Reviews Neuroscience. 2004;5(6):483-94.
  6. Wulf G, McNevin N, Shea CH. The automaticity of complex motor skill learning as a function of attentional focus. The Quarterly Journal of Experimental Psychology Section A. 2001;54(4):1143-54.
  7. Kim W, Chang Y, Kim J, Seo J, Ryu K, Lee E, et al. An fMRI study of differences in brain activity among elite, expert, and novice archers at the moment of optimal aiming. Cognitive and Behavioral Neurology. 2014;27(4):173-82.
  8. Wulf G. Attentional focus and motor learning: a review of 15 years. International Review of sport and Exercise psychology. 2013;6(1):77-104.
  9. Wulf G, Su J. An external focus of attention enhances golf shot accuracy in beginners and experts. Research Quarterly for Exercise and Sport. 2007;78(4):384-9.
  10. Marchant DC, Clough PJ, Crawshaw M. The effects of attentional focusing strategies on novice dart throwing performance and their task experiences. International Journal of Sport and Exercise Psychology. 2007;5(3):291-303.
  11. Zarezade M, Ansari O, Saberi Kakhaki A. The effect of external attentional focus instructions on learning tracking task under auditory secondary task condition. Motor Behavior. 2016;8(26):73-88.  
  12. Tahan A, Aghdai M, Farsi A. The effect of focus of attention in mental imagery on kinematics of basketball free throw. Motor Behavior. 2021. https://doi.org/10.22089/mbj.2020.9060.1895.
  13. Rienhoff R, Fischer L, Strauss B, Baker J, Schorer J. Focus of attention influences quiet-eye behavior: An exploratory investigation of different skill levels in female basketball players. Sport, Exercise, and Performance Psychology. 2015;4(1):62.
  14. Lawrence GP, Gottwald VM, Hardy J, Khan MA. Internal and external focus of attention in a novice form sport. Research Quarterly for Exercise and Sport. 2011;82(3):431-41.
  15. Pollok F, Cook DA, Shaikh N, Pankratz VS, Morrey ME, Laack TA. Autonomy and focus of attention in medical motor skills learning: a randomized experiment. BMC Medical Education. 2022;22(1):1-9.
  16. Deci EL, Ryan RM. The" what" and" why" of goal pursuits: human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry. 2000;11(4):227-68.
  17. Bandura A. Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review. 1977;84(2):191.
  18. Legault L, Inzlicht M. Self-determination, self-regulation, and the brain: autonomy improves performance by enhancing neuroaffective responsiveness to self-regulation failure. Journal of Personality and Social Psychology. 2013;105(1):123.
  19. Post PG, Fairbrother JT, Barros JA, Kulpa J. Self-controlled practice within a fixed time period facilitates the learning of a basketball set shot. Journal of Motor Learning and Development. 2014;2(1):9-15.
  20. Iwatsuki T, Abdollahipour R, Psotta R, Lewthwaite R, Wulf G. Autonomy facilitates repeated maximum force productions. Human Movement Science. 2017;55:264-8.
  21. Lemos A, Wulf G, Lewthwaite R, Chiviacowsky S. Autonomy support enhances performance expectancies, positive affect, and motor learning. Psychology of Sport and Exercise. 2017; 31:28-34.
  22. Chiviacowsky S, Martins LB, Cardozo P. Autonomy support facilitates team motor learning. International Journal of Sport Psychology. 2021;52(2):159-71.
  23. Wulf G, Chiviacowsky S, Drews R. External focus and autonomy support: two important factors in motor learning have additive benefits. Human movement science. 2015; 40:176-84.
  24. Abdollahipour R, Nieto MP, Psotta R, Wulf G. External focus of attention and autonomy support have additive benefits for motor performance in children. Psychology of Sport and Exercise. 2017;32:17-24.
  25. Wulf G, Lewthwaite R, Cardozo P, Chiviacowsky S. Triple play: Additive contributions of enhanced expectancies, autonomy support, and external attentional focus to motor learning. Quarterly Journal of Experimental Psychology. 2018;71(4):824-31.
  26. Wulf G, Adams N. Small choices can enhance balance learning. Human Movement Science. 2014; 38:235-40.
  27. Sweller J. Cognitive load theory, evolutionary educational psychology, and instructional design. Evolutionary Perspectives on Child Development and Education. 2016:1;291-306.
  28. Lee W, Reeve J. Self-determined, but not non-self-determined, motivation predicts activations in the anterior insular cortex: an fMRI study of personal agency. Social Cognitive and Affective Neuroscience. 2013;8(5):538-45.
  29. Aarts H, Bijleveld E, Custers R, Dogge M, Deelder M, Schutter D, et al. Positive priming and intentional binding: Eye-blink rate predicts reward information effects on the sense of agency. Social Neuroscience. 2012;7(1):105-12.
  30. Poolton JM, Maxwell J, Masters R, Raab M. Benefits of an external focus of attention: common coding or conscious processing? Journal of Sports Sciences. 2006;24(1):89-99.
 

 

آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,217
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 474
پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
آمار
تعداد نشریات9
تعداد شماره‌ها334
تعداد مقالات4,055
تعداد مشاهده مقاله8,546,711
تعداد دریافت فایل اصل مقاله3,068,162