پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها308
تعداد مقالات3,864
تعداد مشاهده مقاله7,609,382
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,736,911
روحی, انوشه, یکتایار, مظفر, خدامرادپور, مژگان. (1402). چالش‌های پیش‌روی آموزش درس تربیت‌بدنی در مدارس پس از کرونا در افق 1405. , 11(30), 219-251. doi: 10.22089/res.2023.13330.2293
انوشه روحی; مظفر یکتایار; مژگان خدامرادپور. "چالش‌های پیش‌روی آموزش درس تربیت‌بدنی در مدارس پس از کرونا در افق 1405". , 11, 30, 1402, 219-251. doi: 10.22089/res.2023.13330.2293
روحی, انوشه, یکتایار, مظفر, خدامرادپور, مژگان. (1402). 'چالش‌های پیش‌روی آموزش درس تربیت‌بدنی در مدارس پس از کرونا در افق 1405', , 11(30), pp. 219-251. doi: 10.22089/res.2023.13330.2293
روحی, انوشه, یکتایار, مظفر, خدامرادپور, مژگان. چالش‌های پیش‌روی آموزش درس تربیت‌بدنی در مدارس پس از کرونا در افق 1405. , 1402; 11(30): 219-251. doi: 10.22089/res.2023.13330.2293

چالش‌های پیش‌روی آموزش درس تربیت‌بدنی در مدارس پس از کرونا در افق 1405

پژوهش در ورزش تربیتی
دوره 11، شماره 30، فروردین 1402، صفحه 219-251    اصل مقاله (1.26 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2023.13330.2293
نویسندگان
انوشه روحی1؛ مظفر یکتایار* 2؛ مژگان خدامرادپور3
1دانشجوی دکتری، گروه مدیریت ورزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
2دانشیار گروه تربیت بدنی دانشگاه سنندج، ایران
3استادیار گروه مدیریت ورزشی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
چکیده
هدف از این پژوهش شناسایی چالش‌های پیش‌روی آموزش درس تربیت‌بدنی در مدارس پس از کرونا در افق 1405 بود. این پژوهش ازلحاظ راهبرد هدف‌گذاری کاربردی و روش آن توصیفی- تحلیلی و براساس روش‌های آینده‌پژوهی، تبیینی است. جامعه آماری این پژوهش را صاحب‌نظران حوزه تربیت‌بدنی و برنامه‌ریزی درسی تشکیل می‌دادند. انتخاب این افراد به‌صورت هدفمند بود و تعداد آن‌ها برابر با 20 نفر بود. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بود و جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش کدگذاری و روش تحلیل ساختاری با کمک نرم افزار میک مک استفاده شد. براساس یافته‌های تحقیق شش عامل به‌نام‌های افزایش کم تحرکی و بی‌تحرکی، کاهش محسوس تعداد دانش‌آموزان ورزشکار، کاهش مهارت کار گروهی، گرایش دانش‌آموزان به ورزش‌های الکترونیکی، شیوع ناهنجاری‌های قامتی، کاهش علاقه و تمایل به انجام فعالیت‌های ورزشی از بیشترین تأثیرپذیری و بیشترین تأثیرگذاری برخوردار بودند درنتیجه چون هم اهمیت و عدم قطعیت بالایی نیز برای خود ثبت کرده بودند به‌عنوان پیشران‌های آینده چالش‌های پیش‌روی آموزش درس تربیت‌بدنی پس از کرونا در افق 1405 مشخص شدند. بر این مبنا در تدوین برنامه‌ها و سناریوهای آتی لازم است به پیشران‌های فوق مبنی بر اینکه محتمل است در آینده آموزش درس تربیت‌بدنی پس از کرونا پدیدار شوند توجه شود.
کلیدواژه‌ها
برنامه‌ریزی راهبردی؛ پیشران؛ درس تربیت‌بدنی؛ ویروس کرونا؛ عدم قطعیت
مراجع
  1. Alsuwaida, N. (2022). Online courses in art and design during the Coronavirus (COVID-19) pandemic: teaching reflections from a first-time online instructor. SAGE Open, 12(1), 1-9.
  2. Adnan, M., & Anwar, K. (2020). Online Learning amid the COVID-19 pandemic: Students' perspectives. Online Submission, 2(1), 45-51.
  3. Abdulahi, M. H., Gholami Turksalviyeh, S., & Abbasian, M. (2021). Developing a model of effective factors in the effectiveness of virtual education of general physical education in the conditions of the Corona epidemic. Research in Educational Sports, 9(25); 89-110. (Persian)
  4. Azizi, Z., & Hosseini-Nejad, H. (2021). Opportunities and threats of virtual education during the corona pandemic: A phenomenological study. Quarterly Journal of Information and Communication Technology in Educational Sciences, 12(2), 153-173. (Persian)
  5. Akbari, T., Abedinia, A., & Gurbanzadeh Tularood Bayan, P. (2018). Identifying the factors affecting the quality of the physical education lesson according to the sports teachers of Talesh city. Paper presented at the First International Conference and the third National Conference on New Research in Sports Sciences, Ardabil. (Persian)
  6. Azarbani, A. (2016). Physical education teaching methods (9th). Tehran: Avai Zahor Publications. (Persian)
  7. Bejani, A. (2021). Changes in physical education in schools during the corona and post-corona period. The growth of physical education, 21(3), 22-23. (Persian)
  8. Bigdlo, M., & Bigdali, A. (2021). Physical education during the corona outbreak. National conference of physical education and sports science with restrictions on physical activities during the outbreak of the corona virus. Hakim Nizami Qochan Institute of Higher Education. (Persian)
  9. Das, K., & Das, P. (2020). Online teaching-learning in higher education during lockdown period of COVID-19 pandemic in India. International Journal on Orange Technologies, 2(6), 5-10.
  10. Dhawan, S. (2020). Online learning: A panacea in the time of COVID-19 crisis. Journal of Educational Technology Systems, 49(1), 5-22.
  11. Dosti, Z., Khamis-Abadi, M., & Maidani, M. (2014). Future research in curriculum content. The first international conference on economic management, accounting and educational sciences, Ainde Saz scientific research and consulting company, Mazandaran province, Sari, (Persian)
  12. Ghasemi, S., Naghilu, Z., & Soleimani-Rad, M. (2021). The use of virtual education tools, skeletal-muscular condition and its relationship with students' physical activity during the quarantine caused by the spread of the corona virus. Sports Medicine Studies, 13(29), 35-58. (Persian)
  13. Goharifar, M., Azar, Adel., & Meshbaki, A. (2014). Future research: providing a picture of the organization's future using the scenario planning approach (case study: Iran Statistics Center). Iranian Management Sciences, 10(38), 36-65. (Persian)
  14. Habibi, A., Sarafrazi, A., & Izadyar, S. (2014). Delphi technique theoretical framework in qualitative research. The International Journal of Engineering and Science, 3(4), 8-13.
  15. Hajizadeh, A., Azizi, Q., & Kayhan, J. (2021). Analysis of the opportunities and challenges of virtual education in the era of Corona: the approach to the development of virtual education after Corona. Research Teaching, 9(1), 174-204. (Persian)
  16. Hatami-Nejad, P., & Salati, S. (2019). The effects of the corona virus on sports activities during physical education classes in schools. Paper presented at the Third National Conference of Student Sports Achievements, Sanandaj. (Persian)
  17. Hosseini Sadatinejad, A. A. S., & Moradi, M. (2021). Damages and challenges of school sports infrastructure. Report of the Vice-Chancellor of Cultural Studies (sports, cultural heritage and tourism group), Research Center of the Islamic Council. (Persian)
  18. Jafari Harandi, R., Sajjadi, A., Kurdlo, H., & Mohammadi, H. A. (2016). Evaluation of influencing factors in the quality of physical education lessons from the point of view of sports teachers, a case study: Kashan city. Educational Research Quarterly, 12(50), 1-22. (Persian)
  19. Jami Roudi, A G., Jami Roudi, T., & Jami Roudi, T. (2019). The needs and challenges of human relations of virtual education in the corona and post-corona era. Philosophy and Children Magazine, 6(1), 42-33. (Persian)
  20. Kamalian Safaali Ardestani, A., Halaji, M., Esmiali, M.R., Kordbcheh, Q., Mehrgan, J., Jahan-Panah, M., Gilani, A., & Ershad, T. (2021). Physical education and health teacher's guide - 7th, 8th and 9th grades of the first high school period. Educational Research and Planning Organization. (Persian)
  21. Katouzian, B., Mirzazadeh, Z. S., Azim-Zadeh, M., & Keshti-dar, M. (2014). Investigating the status of physical education course in the first grade of elementary school using SWOT matrix. New Approaches in Sports Management, 3(11), 47-56. (Persian)
  22. Keshavarzi, M., Yarmohamedian, M. H., & Nadi, M. A. (2016). Curriculum content based on the development of future studies in Iran's higher education: A qualitative research. Bi-Quarterly Journal of Higher Education Curriculum Studies, 8(16), 119-138. (Persian)
  23. Khalil, R., Mansour, A. E., Fadda, W. A., Almisnid, K., Aldamegh, M., Al-Nafeesah, A., ..., & Al-Wutayd, O. (2020). The sudden transition to synchronized online learning during the COVID-19 pandemic in Saudi Arabia: A qualitative study exploring medical students’ perspectives. BMC Medical Education, 20(1), 1-10.
  24. Khazaei, Saeed., Ozai, A., & Defnok, M. (2018). Comprehensive guide to Scenario Wizard. Tehran: Kariz Publications. (Persian)
  25. Quansah, F., Hagan Jr, J. E., Sambah, F., Frimpong, J. B., Ankomah, F., Srem-Sai, M., ... & Schack, T. (2022). Perceived safety of learning environment and associated anxiety factors during COVID-19 in Ghana: Evidence from physical education practical-oriented program. European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, 12(1), 28-41.
  26. Ramezani-Nejad, R. (2021). Physical education in schools (15th). Tehran: Samt Publications. (Persian)
  27. Rapanta, C., Botturi, L., Goodyear, P., Guàrdia, L., & Koole, M. (2020). Online university teaching during and after the Covid-19 crisis: Refocusing teacher presence and learning activity. Postdigital Science and Education, 2(3), 923-945.
  28. Rezaei Ghadi, M., & Rafi, H. (2021). Examining the applications of future research in public policy making. Sepehr Tayyat, 8(27), 85-102. (Persian)
  29. Shin, J. H., & Song, H. S. (2022). A study on a teaching & learning method for basic and general education in the post-corona-focusing on the blended learning. Korean Journal of General Education, 16(1), 117-130.
  30. Yazidi, F., Ahmadi, A., & Charejo, F. (2021). Future research of the development of Kurdistan province, issues and challenges facing it. Geographical Sciences Applied Research Journal, 21(62), 261-279. (Persian)
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 876
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 211


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب