پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات7
تعداد شماره‌ها269
تعداد مقالات3,519
تعداد مشاهده مقاله4,752,155
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,968,523
جابری, اکبر, برخوردار, زهرا. (1401). شناسایی الزامات اثربخشی آموزش مجازی در رشتة‌ علوم ورزشی. , 10(29), 185-222. doi: 10.22089/res.2022.11530.2174
اکبر جابری; زهرا برخوردار. "شناسایی الزامات اثربخشی آموزش مجازی در رشتة‌ علوم ورزشی". , 10, 29, 1401, 185-222. doi: 10.22089/res.2022.11530.2174
جابری, اکبر, برخوردار, زهرا. (1401). 'شناسایی الزامات اثربخشی آموزش مجازی در رشتة‌ علوم ورزشی', , 10(29), pp. 185-222. doi: 10.22089/res.2022.11530.2174
جابری, اکبر, برخوردار, زهرا. شناسایی الزامات اثربخشی آموزش مجازی در رشتة‌ علوم ورزشی. , 1401; 10(29): 185-222. doi: 10.22089/res.2022.11530.2174

شناسایی الزامات اثربخشی آموزش مجازی در رشتة‌ علوم ورزشی

پژوهش در ورزش تربیتی
دوره 10، شماره 29، اسفند 1401، صفحه 185-222    اصل مقاله (633.61 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2022.11530.2174
نویسندگان
اکبر جابری* 1؛ زهرا برخوردار2
1گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران
2'گروه مدیریت ورزشی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران
چکیده
هدف از انجام این پژوهش شناسایی الزامات اثربخشی آموزش مجازی در رشتة‌ علوم ورزشی بوده است. این تحقیق یک مطالعة کیفیِ اکتشافی بوده است که با استفاده از روش تحلیل تماتیک انجام گرفت. مشارکت کنندگان در پژوهش شامل اعضای هیأت علمی با تجربة آموزش دروس تئوری و عملی در رشتة تربیت‌بدنی و علوم ورزشی بوده و با توجه به ماهیت پژوهش تعداد 15 نفر به صورت هدفمند به عنوان نمونة آماری تا رسیدن به مرحله اشباع نظری مورد مصاحبه قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده در فرایند تحقیق، مصاحبه نیمه ساختارمند بود. از روش توافق درون موضوعی جهت اطمینان از پایاییِ یافته‌های مصاحبه‌ها استفاده شد، و روایی یافته‌ها نیز با نظرخواهی از متخصصان و بازنگری بر اساس نظر آنها مورد تأیید قرار گرفت. تحلیل تماتیک داده‌ها با روش برون و کلارک (2006) منجر به استخراج 107 کد، نه مقوله و چهار مضمون اصلی شد. یافته‌ها نشان داد که "ارتقا و به‌روز رسانی"، "انعطاف‌پذیری"، "کیفیّت محتوا"، و "تعامل و ارتباط" به عنوان مضامین اصلی پژوهش (چهار مضمون اصلی) از الزامات اثربخشی آموزش مجازی در رشتة‌ علوم ورزشی می‌باشند. یافته‌های این پژوهش می‌تواند به عنوان مبنایی برای ارتقای اثربخشی و کارآمدی آموزش مجازی مورد توجّه اساتید، دانشجویان و متولّیان امور آموزش مجازی در رشتة تربیت‌بدنی و علوم ورزشی قرار گیرد.
کلیدواژه‌ها
تربیت‌بدنی؛ دانشجویان؛ دانشگاه‌ها؛ دروس عملی و تئوری؛ کارآمدی آموزش
مراجع
  1. Abdollahi, M., Gholami Torksaluye, S., & Abbasian, M. (2022). Developing a model of effective factors in the effectiveness of virtual education in general physical education lessons in corona pandemic conditions. Research on Educational Sport, 9(25), 89-110. (Persian)
  2. Adedoyin, O. B., & Soykan, E. (2020). Covid-19 pandemic and online learning: the challenges and opportunities. Interactive Learning Environments, 29(2), 1-13.‏
  3. Affouneh, S., Salha, S. N., & Khlaif, Z. (2020). Designing quality e-learning environments for emergency remote teaching in coronavirus crisis. Interdisciplinary Journal of Virtual Learning in Medical Sciences, 11(2), 1–3.
  4. Arora, A. K., & Srinivasan, R. (2020). Impact of pandemic COVID-19 on the teaching–learning process: a study of higher education teachers. Prabandhan: Indian Journal of Management, 13(4), 43–56.
  5. Bagheri, J. S., Jaberi, A., Soveini, F. M., & Honari, H. (2021). The effect of social capital dimensions on the knowledge-sharing intention of physical education teachers. Sport Monthly, 19(1), 77-82.
  6. Barbera, E. (2004). Quality in virtual education environments. British Journal of Educational Technology, 35(1), 13-20.
  7. Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77-101.
  8. Carini, R. M., Kuh, G. D., & Klein, S. P. (2006). Student engagement and student learning: Testing the linkages. Research in Higher Education, 47(1), 1-32.
  9. Cuthrell, K., & Lyon, A. (2007). Instructional strategies: What do online students prefer?. Journal of Online Learning and Teaching, 3(4), 357–362.
  10. Filiz, B., & Konukman, F. (2020). Teaching strategies for physical education during the COVID-19 pandemic. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 91(9), 48-50.‏
  11. Gilbert, J. (2007). E-learning: the student experience. British Journal of Educational Technology, 4(38), 560–573.
  12. Goad, T., & Jones, E. (2017). Training online physical educators: A phenomenological case study. Education Research International, 2017, 1-11.
  13. González-Calvo, G., Barba-Martín, R. A., Bores-García, D., & Hortigüela-Alcalá, D. (2021). The (virtual) teaching of physical education in times of pandemic. European Physical Education Review, 1356336X211031533.
  14. Hajizadeh, A., Azizi, G., & Keyhan, G. (2021). Analyzing the opportunities and challenges of e-learning in the Corona era: An approach to the development of e-learning in the post-Corona. Research in Teaching, 9(1), 204-174. (Persian)
  15. Hannay, M., & Tracy, N. (2018). Perceptions of distance learning: A comparison of online and traditional learning. Journal of Online Learning and Teaching, 2(1), 1–11.
  16. Hassanzadeh, A., Kanaani, F., & Elahi, S. (2012). A model for measuring e-learning systems success in universities. Expert Systems with Applications, 39(12), 10959–10966.
  17. Hurst, B., Wallace, R., & Nixon, S. (2013). The impact of social interaction on student learning. Reading Horizons, 52(4), 375–398.
  18. Iuvinale, K. (2019). Facing distance learning in Math, during Coronavirus outbreak in Italy: How technology and flexibility can help teachers and students. Dialog, 6(2), 135-145.
  19. Jaberi, A., & Mazloomi Soveini, F. (2021). Identifying the opportunities arising from the COVID-19 pandemic in sport context: A thematic analysis. Sport Management Studies, 13(68), 171-196. (Persian)
  20. Jeong, H. C., & So, W. Y. (2020). Difficulties of online physical education classes in middle and high school and an efficient operation plan to address them. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(19), 7279.‏
  21. Kashani, S., Keshtidar, M., Heydari, R., Esfahani, M., & Tabatabai, F. (2021). Identification and analysis the factors affecting the virtual education of the general physical education course of Ferdowsi University of Mashhad during the corona virus. Research on Educational Sport. (Published online).
    doi: 10.22089/res.2021.9312.1940. (Persian)
  22. Keller, C., & Cernerud, L. (2002). Students’ perception of e-learning in university education. Learning, Media and Technology, 27(1-2), 55–67.
  23. Kemp, N., & Grieve, R. (2014). Face-to-face or face-to-screen? Undergraduates' opinions and test performance in classroom vs. online learning. Frontiers in Psychology, 5, 1278.
  24. Killian, C. M., Kinder, C. J & Woods, A. M. (2019). Online and blended instruction in K-12 physical education: A scoping review. Kinesiology Review, 8(2), 110–129.
  25. Lall, S., & Singh, N. (2020). CoVid-19: Unmasking the new face of education. International Journal of Research in Pharmaceutical Sciences, 11(SPL1), 48–53.
  26. Liaw, S. S. (2002). An Internet survey for perceptions of computer and world wide web: relationship, prediction, and difference. Computers in Human Behavior, 1(18), 17–35.
  27. Mosier, B. (2012). Virtual physical education: A call for action. Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 83(3), 6-10.‏
  28. Nguyen, T. (2015). The effectiveness of online learning: Beyond no significant difference and future horizons. MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 11(2), 309–329.
  29. Onyema, E. M., Eucheria, N. C., Obafemi, F. A., Sen, S., Atonye, F. G., Sharma, A., & Alsayed, A. O. (2020). Impact of Coronavirus pandemic on education. Journal of Education and Practice, 11(13), 108-121.
  30. Ozkan, S., & Koseler, R. (2009). Multi-dimensional students’ evaluation of e-learning systems in the higher education context: An empirical investigation. Computers & Education, 53(4), 1285–1296.
  31. Papadakis, S., Kalogiannakis, M., Sifaki, E., & Vidakis, N. (2017). Access moodle using smart mobile phones. A case study in a Greek University. In Interactivity, game creation, design, learning, and innovation (pp. 376–385). Cham: Springer.
  32. Parkes, M., Stein, S., & Reading, C. (2014). Student preparedness for university e-learning environments. The Internet and Higher Education, 25, 1–10.
  33. Ratten, V. (2020). Coronavirus disease (COVID-19) and sport entrepreneurship. International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research, 26(6), 1-9.
  34. Ray, S., & Srivastava, S. (2020). Virtualization of science education: a lesson from the COVID-19 pandemic. Journal of Proteins and Proteomics, 11, 77-80.
  35. Rezaei, A. (2020). Student learning evaluation during the Corona: Challenges and Strategies. Educational Psychology, 16(55), 179-214. (Persian)
  36. Rezapour, F., & Moharramzadeh, M. (2021). Developing an efficiency model for virtual educational plan of physical education in schools (Case study: COVID-19 pandemic). Research on Educational Sport, 9(23), 99-128. (Persian)
  37. Selim, H. M. (2003). An empirical investigation of student acceptance of course websites. Computers & Education, 40(4), 343-360.
  38. Sharma, A., & Alvi, I. (2021). Evaluating pre and post COVID 19 learning: An empirical study of learners' perception in higher education. Education and Information Technologies, 26, 7015-7032.
  39. Shee, D. Y., & Wang, Y. S. (2008). Multi-criteria evaluation of the web-based e-learning system: A methodology based on learner satisfaction and its applications. Computers & Education, 50(3), 894–905.
  40. Soltani Zarandi, H., Jaberi, A., & Sharifian, E. (2021). Knowledge sharing in sport organizations: The role of social capital. Journal of New Studies in Sport Management, 2(3), 256-264.
  41. Sun, P., Tsai, R., Finger, G., Chen, Y., & Yeh, D. (2008). What drives a successful e-Learning? An empirical investigation of the critical factors influencing learner satisfaction. Computers & Education, 50(4), 1183–1202.
  42. Tratnik, A., Urh, M., & Jereb, E. (2019). Student satisfaction with an online and a face-to-face Business English course in a higher education context. Innovations in Education and Teaching International, 56(1), 36-45.
  43. Vahdani, M., Rezasoltani, N., & Jafari, M. (2021). Designing of a pedagogical model to implementation the goals of the physical education curriculum of schools during the Covid-19 pandemic. Research on Educational Sport, 9(22), 14-46. (Persian)
  44. Varea, V., González-Calvo, G., & García-Monge, A. (2020) Exploring the changes of physical education in the age of COVID-19. Physical Education and Sport Pedagogy, 27(1), 32-42.
  45. Webster, J., & Hackley, P. (1997). Teaching effectiveness in technology-mediated distance learning. Academy of Management Journal, 40(6), 1282–1309.
  46. Westmattelmann, D., Grotenhermen, J. G., Sprenger, M., & Schewe, G. (2020). The show must go on-virtualisation of sport events during the COVID-19 pandemic. European Journal of Information Systems, 21, 1-18.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 414
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 906


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب