پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها292
تعداد مقالات3,683
تعداد مشاهده مقاله6,370,865
تعداد دریافت فایل اصل مقاله2,227,757
غلامی, امین, رستمی, سمیرا. (1400). تاثیر یک دوره بازی های حرکتی هدفمند مفرح مجازی بر آمادگی جسمانی کودکان در دوران قرنطینه خانگی ناشی از شیوع ویروس کرونا. , 13(44), 171-190. doi: 10.22089/mbj.2021.10913.1980
امین غلامی; سمیرا رستمی. "تاثیر یک دوره بازی های حرکتی هدفمند مفرح مجازی بر آمادگی جسمانی کودکان در دوران قرنطینه خانگی ناشی از شیوع ویروس کرونا". , 13, 44, 1400, 171-190. doi: 10.22089/mbj.2021.10913.1980
غلامی, امین, رستمی, سمیرا. (1400). 'تاثیر یک دوره بازی های حرکتی هدفمند مفرح مجازی بر آمادگی جسمانی کودکان در دوران قرنطینه خانگی ناشی از شیوع ویروس کرونا', , 13(44), pp. 171-190. doi: 10.22089/mbj.2021.10913.1980
غلامی, امین, رستمی, سمیرا. تاثیر یک دوره بازی های حرکتی هدفمند مفرح مجازی بر آمادگی جسمانی کودکان در دوران قرنطینه خانگی ناشی از شیوع ویروس کرونا. , 1400; 13(44): 171-190. doi: 10.22089/mbj.2021.10913.1980

تاثیر یک دوره بازی های حرکتی هدفمند مفرح مجازی بر آمادگی جسمانی کودکان در دوران قرنطینه خانگی ناشی از شیوع ویروس کرونا

رفتار حرکتی
دوره 13، شماره 44، تیر 1400، صفحه 171-190    اصل مقاله (1.02 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/mbj.2021.10913.1980
نویسندگان
امین غلامی* 1؛ سمیرا رستمی2
1پژوهشکده تربیت بدنی
2دکتری فیزیولوژی ورزشی از دانشگاه شهید بهشتی
چکیده
این پژوهش با هدف مطالعۀ تاثیر یک دوره بازی های حرکتی هدفمند مفرح مجازی بر آمادگی جسمانی کودکان در دوران قرنطینه خانگی ناشی از شیوع کووید 19 انجام شد. 20 کودک پنج تا شش ساله بر اساس فراخوان اعلام شده در فضای مجازی برای شرکت در تحقیق انتخاب شدند. آزمودنی ها به دو گروه 10 نفره تجربی و کنترل تقسیم شدند. آزمون های منتخب آمادگی جسمانی تعدیل شده در مراحل پیش و پس آزمون که به صورت حضوری اما با رعایت پروتوکل های بهداشتی اجرا شد، استفاده گردید. برنامه تمرینی بر پایه توسعه سه مقوله شاخص های آمادگی جسمانی و مهارت های حرکتی پایه و ایجاد نشاط طراحی شد. گروه تجربی برنامه تدوین شده را هشت هفته به طور غیرحضوری با استفاده از برنامه زوم دو جلسه 60 دقیقه ایی در هفته در صبح تمرین کردند. از آزمون تحلیل کواریانس جهت تشخیص تفاوت بین گروه‌ها در پس آزمون با کنترل نمرات پیش آزمون استفاده شد. نتایج نشان داد برنامه تمرینی به طور معنی داری بر بهبود میانگین نمرات آزمون انعطاف‌پذیری، استقامت عضلانی و قدرت دست گروه تجربی اثرگذار بوده است (05/0 >P) از طرفی بهبود معنی داری استقامت قلبی ریوی پس از برنامه دیده نشد (05/0 <P). نتیجه اینکه بازی های حرکتی مفرح مجازی می تواند بر اکثر شاخص های آمادگی جسمانی کودکان در دوران کم تحرکی طولانی مدت اثر مثبت داشته باشد.
کلیدواژه‌ها
کووید19؛ کودکان؛ کم تحرکی؛ آمادگی جسمانی
مراجع
  1. Malina RM, Katzmarzyk PT. Physical activity and fitness in an international growth standard for preadolescent and adolescent children. Food Nutr Bull. 2006;27(4_suppl5):S295-S313.
  2. Guan H, Okely AD, Aguilar-Farias N, del Pozo Cruz B, Draper CE, El Hamdouchi A, et al. Promoting healthy movement behaviours among children during the COVID-19 pandemic. Lancet Child Adolesc Health. 2020;4(6):416-8.
  3. Kohl III HW, Cook HD. Educating the student body: taking physical activity and physical education to school. Washington, DC: National Academies Press; 2013.
  4. Organization WH. Taking action on childhood obesity. World Health Organization; 2018.
  5. Fang H, Quan M, Zhou T, Sun S, Zhang J, Zhang H, et al. Relationship between physical activity and physical fitness in preschool children: a cross-sectional study. Biomed Res Int. 2017; (1):1-8.
  6. Latorre Román P, Moreno del Castillo R, Lucena Zurita M, Salas Sánchez J, García‐Pinillos F, Mora López D. Physical fitness in preschool children: association with sex, age and weight status. Child Care Health Dev. 2017;43(2):267-73.
  7. Malina RM, Bouchard C, Bar-Or O. Growth, maturation, and physical activity. United States: Human Kinetics; 2004.
  8. Gallahue DL, Donnelly FC. Developmental physical education for all children. United States: Human Kinetics; 2007.
  9. Dunton GF, Do B, Wang SD. Early effects of the COVID-19 pandemic on physical activity and sedentary behavior in children living in the US. BMC Public Health. 2020;20(1):1-13.
  10. Myer GD, Lloyd RS, Brent JL, Faigenbaum AD. How young is “too young” to start training? ACSMs Health Fit J. 2013;17(5):14.
  11. Downing KL, Hnatiuk JA, Hinkley T, Salmon J, Hesketh KD. Interventions to reduce sedentary behaviour in 0–5-year-olds: a systematic review and meta-analysis of randomised controlled trials. Br J Sports Med. 2018;52(5):314-21.
  12. Tortella P, Haga M, Ingebrigtsen JE, Fumagalli GF, Sigmundsson H. Comparing free play and partly structured play in 4-5-years-old children in an outdoor playground. Front Public Health. 2019;7:197.
  13. Latino F, Fischetti F, Cataldi S, Monacis D, Colella D. The Impact of an 8-Weeks At-Home Physical Activity Plan on Academic Achievement at the Time of COVID-19 Lock-Down in Italian School. Sustainability. 2021;13(11):5812.
  14. Cools W, De Martelaer K, Samaey C, Andries C. Movement skill assessment of typically developing preschool children: a review of seven movement skill assessment tools. J Sports Sci Med. 2009;8(2):154.
  15. Donnelly FC, Mueller SS, Gallahue DL. Developmental physical education for all children: theory into practice. United States: Human Kinetics; 2016.
  16. Tomporowski PD, McCullick BA, Pesce C. Enhancing children’s cognition with physical activity games. United States: Human Kinetics; 2015.
  17. España-Romero V, Artero E, Jimenez-Pavón D, Cuenca-Garcia M, Ortega F, Castro-Pinero J, et al. Assessing health-related fitness tests in the school setting: reliability, feasibility and safety; the ALPHA Study. Int J Sports Med. 2010;31(07):490-7.
  18. Ortega FB, Cadenas-Sánchez C, Sánchez-Delgado G, Mora-González J, Martínez-Téllez B, Artero EG, et al. Systematic review and proposal of a field-based physical fitness-test battery in preschool children: the PREFIT battery. Sports Med. 2015;45(4):533-55.
  19. Verstraete SJ, Cardon GM, De Clercq DL, De Bourdeaudhuij IM. Increasing children’s physical activity levels during recess periods in elementary schools: the effects of providing game equipment. Eur J Public Health. 2006;16(4):415-9.
  20. McKenzie TL, Sallis JF, Elder JP, Berry CC, Hoy PL, Nader PR, et al. Physical activity levels and prompts in young children at recess: a two-year study of a bi-ethnic sample. Res Q Exerc Sport. 1997; 68(3):195-202.
  21. Russell V. Luepker, Cheryl L. Perry, Sonja M. Outcomes of a field trial to improve children’s dietary patterns and physical activitythe child and adolescent trial for cardiovascular health (CATCH). Res Q Exerc Sport. 1996;275(10):768-76.
  22. O’Dwyer MV, Fairclough SJ, Knowles Z, Stratton G. Effect of a family focused active play intervention on sedentary time and physical activity in preschool children. Int J Behav Nutr Phys Act. 2012;9(1):1-13.
  23. Stratton G. Promoting children’s physical activity in primary school: an intervention study using playground markings. Ergonomics. 2000;43(10):1538-46.
  24. Scruggs PW, Beveridge SK, Watson DL. Increasing children’s school time physical activity using structured fitness breaks. Pediatr Exerc Sci. 2003;15(2):156-69.
  25. Eather N, Morgan PJ, Lubans DR. Social support from teachers mediates physical activity behavior change in children participating in the Fit-4-Fun intervention. Int J Behav Nutr Phys Act. 2013;10(1):1-15.
  26. Frank ML, Flynn A, Farnell GS, Barkley JE. The differences in physical activity levels in preschool children during free play recess and structured play recess. J Exerc Sci Fit. 2018;16(1):37-42.
  27. Kleiber D, Larson R, Csikszentmihalyi M. The experience of leisure in adolescence. J Leis Res. 1986;18(3):169-76.
  28. Barreiro JA, Howard R. Incorporating unstructured free play into organized sports. Strength & Conditioning Journal. 2017;39(2):11-9.
  29. Cech DJ, Martin ST. Functional movement development across the life span. United States: Elsevier Health Sciences; 2011.
  30. Jones RA, Riethmuller A, Hesketh K, Trezise J, Batterham M, Okely AD. Promoting fundamental movement skill development and physical activity in early childhood settings: a cluster randomized controlled trial. Pediatr Exerc Sci. 2011;23(4):600-15.
  31. Engel AC, Broderick CR, van Doorn N, Hardy LL, Parmenter BJ. Exploring the relationship between fundamental motor skill interventions and physical activity levels in children: a systematic review and meta-analysis. Sports Med. 2018;48(8):1845-57.
  32. Beunen G, Thomis M. Muscular strength development in children and adolescents. Pediatr Exerc Sci. 2000;12(2):174-97.
  33. Rowland TW. Children’s exercise physiology. Toronto: University of Toronto Press; 2006.
  34. Saltin B. Response to exercise after bed rest and after training. Circulation. 1968;38:1-78.
  35. Ekblom B. Effect of physical training on oxygen transport system in man. Acta Physiol Scand. 328:1-45;1968.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 3,555
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 449


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب