شمس, امیر, ریاحی, لیلا, سنگاری, ماندانا. (1398). تأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارت های دقت پرتاب، هماهنگی دو دستی، تعادل و بازیافت تمرکز در دانش آموزان ورزشکار. , 7(17), 187-206. doi: 10.22089/res.2019.5892.1463
امیر شمس; لیلا ریاحی; ماندانا سنگاری. "تأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارت های دقت پرتاب، هماهنگی دو دستی، تعادل و بازیافت تمرکز در دانش آموزان ورزشکار". , 7, 17, 1398, 187-206. doi: 10.22089/res.2019.5892.1463
شمس, امیر, ریاحی, لیلا, سنگاری, ماندانا. (1398). 'تأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارت های دقت پرتاب، هماهنگی دو دستی، تعادل و بازیافت تمرکز در دانش آموزان ورزشکار', , 7(17), pp. 187-206. doi: 10.22089/res.2019.5892.1463
شمس, امیر, ریاحی, لیلا, سنگاری, ماندانا. تأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارت های دقت پرتاب، هماهنگی دو دستی، تعادل و بازیافت تمرکز در دانش آموزان ورزشکار. , 1398; 7(17): 187-206. doi: 10.22089/res.2019.5892.1463

تأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارت های دقت پرتاب، هماهنگی دو دستی، تعادل و بازیافت تمرکز در دانش آموزان ورزشکار

پژوهش در ورزش تربیتی
مقاله 9، دوره 7، شماره 17، مهر 1398، صفحه 187-206    اصل مقاله (982.56 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/res.2019.5892.1463
نویسندگان
امیر شمس* 1؛ لیلا ریاحی2؛ ماندانا سنگاری3
1استادیار پژوهشگاه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی، تهران، ایران
2کارشناس ارشد. دبیر تربیت‌بدنی شهرستان فارسان
3استادیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد چالوس، مازنداران، ایران.
چکیده
هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر عملکرد مهارت‌های هماهنگی دو دستی، تعادل و بازیافت تمرکز نوجوانان ورزشکار دختر و پسر بود. روش پژوهش حاضر نیمه تجربی و جامعة آماری آن را تمامی‌ دانش آموزان ورزشکار 16-14 سال شهرستان شهرکرد استان چهارمحال و بختیاری تشکیل دادند. بدین منظور 92 دانش آموز (46 دختر و 46 پسر) داوطلب به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب و به دو گروه آموزش و کنترل تقسیم شدند. برای سنجش هوش هیجانی از پرسش‌نامة هوش هیجانی برادبری و گریوز و برای سنجش مهارت بازیافت تمرکز از خرده مقیاس بازیافت تمرکز پرسش‌نامة سنجش مهارت‌های روان‌شناختی اوتاوا-3 استفاده شد. همچنین، مجموعه ای از آزمون‌های حرکتی (آزمون تعادل لک لک، تعادل پویا، آزمون پرتاب جانسون جهت ارزیابی دقت و آزمون هماهنگی دو دستی) استفاده شد. برنامه آموزش مهارت‌های هوش هیجانی برای ورزشکاران نوجوان طی10جلسه انجام شد. جهت تحلیل داده‌ها از روش‌های آماری نظیر همسانی واریانس‌ها، آزمون کولموگروف اسمیرنوف و آزمون تی مستقل در سطح معنی‌داری 05/0>P استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد تفاوت معناداری بین میانگین پس آزمون دو گروه در چهار مؤلفه هوش هیجانی (خود آگاهی، خود مدیریتی، آگاهی اجتماعی، مدیریت رابطه)، و مهارت بازیافت تمرکز و عملکرد حرکتی (دقت، تعادل ایستا، تعادل پویا، هماهنگی دو دست) وجود دارد (05/0>P). بنابراین به نظر می‌رسد آموزش مهارت‌های هوش هیجانی یکی از بخش‌های مهم آمادگی حرکتی و روانی به شمار می‌رود که این موضوع لازمة دستیابی به اجرای بهینة ورزشی می‌باشد.
کلیدواژه‌ها
آموزش هوش هیجانی؛ هماهنگی دو دستی؛ تعادل؛ مهارت بازیافت تمرکز
مراجع
  1. Ajayi, M. A. (2007). Effect of a Six-week emotional intelligence program on the sport performance of Amateur athletes in Oyo state of Nigeria. Department of human kinetics and Health Education university of Ibadan, Ibadan, Nigeria. (www.sirc.ca). PP: 75-106.
  2. Andrei, F., Petrides, K. V. (2013). Trait emotional intelligence and somatic complaints with reference to positive and negative mood. Psihologija, 46: 5–15.
  3. Bar-On, R. (2004). The Bar-On Emotional Quotient Inventory(EQ-i): Rationale, Description and Summary of PsychometricProperties. In G Geher (eds.) Measuring EmotionalIntelligence: Common Ground and Controversy. Hauppauge, N.Y Nova Science Publishers, pp: 111-42.
  4. Besharat, MA. (2005). Evaluating psychometeic properties of Farsi version of the Positive and Negative Perfectionism Scale. Psychological Reports, 97: 1-7.
  5. Borghans, L., Ter Weel, B. Weinberg, B. A. (2014). People skills and the labor-market outComes of underrepresented groups. Industrial & Labor Relations Review. 67 (2): 287–334.
  6. Brackett, M. A., Mayer, J.D (2003) Convergant, Discriminant, and Incremental Validity of Competing Measures of Emotional Intelligence. Personality and Social Psychology Bulletin, 29 (10): 1-2.
  7. Bradbery, T., Gariouz, J. (2011). Emotional intelligence: Tests and Skills. Translated by Gangi M. Tehran. Savalan Publication.
  8. Castillo, R., Salguero, J.M., Fernández-Berrocal, P., Balluerka, N. (2013). Effects of an emotional intelligence interventionon aggression and empathy among adolescents. J. Adolesc. 36, 883–892.
  9. Cherniss , C. (2000). Emotional Intelligence what is and why it Matters. Annual Meeting of society for Industrial and organizational Psychology New. Orland. LA.
  10. Choque-Larrauri, R., Chirinos-Cáceres, J.L. (2009). Eficaciadel programa dehabilidadesparalavidaenadolescentesescolaresdeHuancavelica, Perú[Determining thee fficacyo fahigh-schoollife-skills’programmein Huancavelica,Peru]. Rev.SaludPública 11, 169–181.
  11. Costa, S., Petrides, K. V., Tillman, T. (2014). Trait emotional intelligence and inflammatory diseases. Psychology, Health and Medicine, 19: 180–189.
  12. Crombi  D., Lombard  C., Noakes T. (2009). Emotional intelligence scores peredict team sports science & coaching performance in a national cricket competition. 2 (16): 209-224.
  13. DFabio, A., Kenny, M. (2011). Promoting emotional intelligence and career decision makingamong Italian high school students. Journal of CareerAssess. 19: 21–34.
  14. Di Fabio, A., Saklofske, D. H. (2014). Comparing ability and self-report trait emotional intelligence, fluid intelligence, and personality traits in career decision. Personality and Individual Differences, 64: 174–178.
  15. Frederickson, N., Petrides, K. V., Simmonds, E. (2012). Trait emotional intelligence as a predictor of socioemotional outcomes in early adolescence. Personality and Individual Differences, 52: 317–322.
  16. Goldman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantan.
  17. Gucciardi, D.F., Gordon, S., & Dimmock, J.A. (2008). Towards an understanding of mental toughness in Australian football. Journal of Applied Sport Psychology, 20: 261–281.
  18. Gugliandolo, M. C., Costa, S., Cuzzocrea, F., Larcan, R. (2014). Trait emotional intelligence as mediator between psychological control and behavior problems. Journal of Child and Family Studies, 1: 1–11.
  19. HabibZadeh, L., Talebian Nia.The Relationship between Emotional Intelligence and Occupational Stress among Managers, Trainers and lifeguards of Eastern Azerbaijan province Swimming Pools. International Journal of basic Sciences and Applied Research. 2015, 4(1): 51-55.
  20. Kalapriya, C., Anuradha K. (2015). Emotional intelligence and academic achievement among adolescents. International Journal of Advanced Research in Management and Social Sciences. 4 (1): 2278-6236.
  21. Khatiyon M, Tojari F, Zarei A. (2015). The Relationship between Emotional Intelligence, Self-Efficacy and Performance in Elite Male Table Tennis Players. Advances in Environmental Biology: 9(3): 481-485.
  22. Laborde S, Dosseville F, Allen MS. Emotional intelligence in sport and exercise: A systematic review. Scand J Med Sci Sports. 2016, 26(8):862-74.
  23. Laborde, S., Lautenbach, F., Allen, M. S., Herbert, C., & Achtzehn, S. (2014). The role of trait emotional intelligence in emotion regulation and performance under pressure. Personality & Individual Differences, 57: 43-47.
  24. Martins, A., Ramalho, N., & Morin, E. (2010). A comprehensive meta-analysis of the relationship between emotional intelligence and health. Journal of Personalityand Individual Differences, 49: 554–564.
  25. Maurer, M., Brackett, M., Plain, F. (2004). Emotional Literacy in the Middle School: A Six Step Program to Promote Social, Emotional, and Academic Learning. PortChester, NY: National Professional Resources.
  26. Mayer  J., Roberts R D, Barsade S G. Human abilities: emotional intelligence (2008). Annu Rev Psychol., 59(1): 507–36.
  27.  Mayer J, Salovey P. (1997).What is emotional Intelligence? New York: Basic Books.
  28. Pasha R, Golshekoh F. (2017). Effect of Emotional Intelligence Training on Aggression and Social Adjustment on Students with Behavioral and Emotional Disorders. MEJDS. 7: 1-6. In Persian
  29. Perlini, A.H., T.R. Halverson. (2006). Emotional intelligence in the National Hockey League. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des sciences du comportement, 38(2): 109.
  30. Riahi Farsani, L., Farokhi, A., Farahani, A. Shamsipour Dehkordi, P. (2013). The Effect of Emotional Intelligence Training on Mental Skills of Athlete Teenagers, Journal of Development and motor Learning, 2-13, 5(4): 25-40.
  31. Rosenstein AH, Stark D. (2015). Emotional Intelligence: A Critical Tool to Understand and Improve Behaviors That Impact Patient Care. Journal of Psychology and Clinical Psychiatry. 2 (1): 23-53.
  32. Rubaltellia E, Agnolib S, Leo I. (2018). Emotional intelligence impact on half marathon finish times. Personality and Individual Differences, (128): 107–112.
  33. Sacks, S.Z. (2006). Teaching social skills to young children with visual impairments, In: S.Z. Sacks & K.E. Wolffe (Eds), Teaching Social Skills to Students with Visual Impairments: From Theory to Practice. New York: American Foundation for the Blind.
  34. Saklofske, D. H, Austin, E.J, Galloway, I, David son, K. (2007). Individual difference correlates of health related behaviors: preliminary evidence for Links between emotional intelligence and coping. Personality and individual Differences. 42 – 49.
  35. Sanchez-Ruiz, M. J., Mavroveli, S., & Poullis, J. (2013). Trait emotional intelligence and its links to university performance: An examination. Personality andIndividual Differences, 54: 658–662.
  36. Sasani Moghadam, Sh., Bahrololum, H. (2011). Comparison of emotional intelligence among athlete and non athlete students in Shahrood Industrial University. Research in Sport Science, 23: 47-60. In Persian
  37. Schutte, Nicola S., Malouff, John M., Thorsteinsson, B Einar. Navjot Bhullar, Rooke, E Sally. (2007). A meta-analytic investigation of the relationship between emotional intelligence and health. Personality and Individual Differences, 42: 921-933.
  38. Vaez Mousavi, M. (2000). Determination of Validity and reliability of 3 mental preparation questionnaires. Sport Science Research Institute.  In Persian
  39. Waddington, C., Sambo, C. (2015). Financing health care for adolescents: a necessary part of universal health coverage. Bulletin of the World Health Organization; 93: 57-59.
  40. Weinberg, R. S., Gould, D. (2007). Introduction to psychological skills training.
  41. Zapf, D. (2002). Emotion work and psychological well- being, a review of the literature and conceptual consideration, Human Resource Management Rewiew, 12: 237- 268.
  42. Zeidabadi R, Rezaee F., Motesharee E. (2015). Psychometric Properties and Normalization of Persian Version of Ottawa Mental Skills Assessment Tools (OMSAT-3). Sport Psychology Studies, 7: 63-82. In Persian
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 3,030
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 623
پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی
آمار
تعداد نشریات9
تعداد شماره‌ها333
تعداد مقالات4,053
تعداد مشاهده مقاله8,540,627
تعداد دریافت فایل اصل مقاله3,065,098