پژوهشگاه تربیت بدنی و علوم ورزشی

 آمار

تعداد نشریات8
تعداد شماره‌ها269
تعداد مقالات3,252
تعداد مشاهده مقاله2,813,013
تعداد دریافت فایل اصل مقاله1,769,000
دانا, امیر, رفیعی, صالح, سلطان احمدی, تینا, سبزی, امیر حمزه. (1397). تأثیرآموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر اختلال کمبود توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان. , 10(32), 17-34. doi: 10.22089/mbj.2018.3682.1446
امیر دانا; صالح رفیعی; تینا سلطان احمدی; امیر حمزه سبزی. "تأثیرآموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر اختلال کمبود توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان". , 10, 32, 1397, 17-34. doi: 10.22089/mbj.2018.3682.1446
دانا, امیر, رفیعی, صالح, سلطان احمدی, تینا, سبزی, امیر حمزه. (1397). 'تأثیرآموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر اختلال کمبود توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان', , 10(32), pp. 17-34. doi: 10.22089/mbj.2018.3682.1446
دانا, امیر, رفیعی, صالح, سلطان احمدی, تینا, سبزی, امیر حمزه. تأثیرآموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر اختلال کمبود توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان. , 1397; 10(32): 17-34. doi: 10.22089/mbj.2018.3682.1446

تأثیرآموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر اختلال کمبود توجه/بیش‌فعالی دانش‌آموزان

رفتار حرکتی
مقاله 1، دوره 10، شماره 32، مرداد 1397، صفحه 17-34    اصل مقاله (1.39 M)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22089/mbj.2018.3682.1446
نویسندگان
امیر دانا* 1؛ صالح رفیعی2؛ تینا سلطان احمدی3؛ امیر حمزه سبزی4
1استادیار رفتار حرکتی، گروه تربیت‌بدنی، واحد تبریز، دانشگاه آزاد اسلامی، تبریز، ایران
2استادیار رفتار حرکتی، پژوهشگاه تربیت‌بدنی و علوم ورزشی
3کارشناسی‌ارشد تربیت بدنی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
4استادیار رفتار حرکتی، دانشگاه پیام‌نور، تهران
چکیده
هدف این پژوهش، تعیین تأثیر آموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی بر سطوح اختلال کمبود توجه/ بیش‌فعالی دانش‌آموزان بود. تعداد 40 دانش‌آموز پسر (هفت تا 10 سال) مبتلا به اختلال کمبود توجه/ بیش‌فعالی، درقالب یک مطالعة نیمه‌تجربی با طرح پیش‌آزمون – پس‌آزمون، از مدارس ابتدایی شهر گرگان در سال تحصیلی 95-1394 انتخاب شدند، به‌صورت تصادفی در دو گروه (تجربی و کنترل) جای گرفتند و در یک دورة سه ماهة آموزش براساس تربیت بدنی رشدی (دو جلسة یک‌ساعتی در هفته) شرکت کردند. مداخله شامل آموزش و تمرین مهارت‌های حرکتی بنیادی و مؤلفه‌های آمادگی جسمانی مطابق با استانداردهای تربیت‌بدنی رشدی برای رده سنی مربوط بود که درقالب بازی برای تأمین نیازهای جسمانی، شناختی و حرکتی گنجانده شد. سطوح اختلال با استفاده از فرم کوتاه مقیاس درجه‌بندی والدین کانرز و مصاحبه‌های تشخیصی اندازه‌گیری شدند و داده‌ها با استفاده از تحلیل کوواریانس در سطح اطمینان 95 درصد تجزیه‌وتحلیل شدند. نتایج نشان داد که پس از کنترل سطوح پیش‌آزمون، مشکلات سلوک، مشکلات اجتماعی، اضطراب- خجالتی، روان‌تنی و نمرة کلی اختلال کمبود توجه/ بیش‌فعالی گروه تجربی، در پس‌آزمون به‌طور معناداری پایین‌تر از گروه کنترل قرار دارند. براساس یافته‌های پژوهش حاضر، یک دورة سه ماهة آموزش براساس تربیت‌بدنی رشدی در کاهش نشانگان اختلال کمبود توجه/ بیش‌فعالی در دانش‌آموزان پسر اثربخش است و می‌تواند به‌عنوان یک مداخلة مناسب به‌‌کار گرفته شود.
کلیدواژه‌ها
کمبود توجه؛ بیش‌فعالی؛ تربیت‌بدنی رشدی؛ دانش‌آموزان پسر
مراجع
  1. Biderman J, Spenser G. Non-stimulant treatments for ADHD. Eur Child Adolesc Psychiatry. 2000;9: 51–9.
  2. Thomas R, Sanders S, Doust J, Beller E, Glasziou P. Prevalence of attention-deficit/hyperactivity disorder: A systematic review and meta-analysis. Pediatrics. 2015; 135(4):994-1001.
  3. Alishahi MJ, Dehbozorgi GR, Dehghan B. Prevalence rate of attention deficit hyperactivity disorder among the students of primary schools. Zahedan J Res Med Sci. 2003;5(1):61-7. (In Persian)
  4. Moradi A, Khabaz-Khoob M, Agah T, Javaherforoushzdeh A, Rezvan B, Haeri Kermani Z. Prevalence of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) among Neyshabour city’s primary school students during educational year of 2007-2008. J Gorgan Univ Med Sci. 2008;10(2):37-43. (In Persian)
  5. Biederman J, Faraone SV. Attention deficit hyperactivity disorder. Lancet. 2005; 366:237-48.
  6. Kakavand AR. Child and adolescent psychopathology. Tehran: Virayesh; 2006. (In Persian)
  7. Bakhshayesh AR, Asar G, Vishkan A. The impact of EEG biofeedback in treatment of children with attention deficit hyperactivity disorder. J Psychol Res. 2010: 13(1):7-29. (In Persian)
  8. Alizadeh H. Theoretical explanation attention deficit / hyperactivity: The pattern of behavioral inhibition and self-control nature. J Except Child. 2005; 5(3):323-48.   (In Persian)
  9. Torabi F, Tavakoli E. Motor problems of children with attention-deficit/ hyperactivity disorder and therapeutic strategies. J Except Educ. 2015; 15(1):39-48. (In Persian)
  10. Rossiter R, Lavaque J. A comparison of EEG biofeedback and psychostimulants in treating attention deficit/hyperactivity disorders. J Neurother. 1995;1:48-59.
  11. Ray DC, Schottelkorb A, Tsai MH. Play therapy with children exhibiting symptoms of attention deficit hyperactivity disorder. Int J Play Ther. 2007;16(2):95-111.
  12. Meyer ML, Salimpoor VN, Wu SS, Geary DC, Menon V. Differential contribution of specific working memory components to mathematical achievement in 2nd and 3rd graders. Learn Individ Differ.2010;20(2):101-9.
  13. Giedd JN, Rapoport JL. Structural MRI of pediatric brain development: What have we learned and where are we going? Neuron. 2010;67:728–34.
  14. Tsai SJ. Attention-deficit hyperactivity disorder may be associated with decreased central brain-derived neurotrophic factor activity: Clinical and therapeutic implications. Med Hypotheses. 2007;68(4):896–9.
  15. Kooistra L, Ramage B, Crawford S. Can attention deficit hyperactivity disorder and fetal alcohol spectrum disorder be differentiated by motor and balance deficits? Hum Mov Sci, 2009;28(4):529-42.
  16. Shum SB, Pang MY. Children with attention deficit hyperactivity disorder have impaired balance function: Involvement of somatosensory, visual, and vestibular systems. Pediatrics. 2009;155(2):245-9.
  17. Soltani S. Comparison of movement skill growth in students with attention deficit hyperactivity disorder with normal students. J Ilam Univ Med Sci. 2009;17(4):     45-52. (In Persian)
  18. Alizadeh H. Attention deficit disorder/hyperactivity movement: Features, evaluation, and treatment. Tehran: Roshd Publications; 2008. (In Persian)
  19. Yaryari F, Rasafiani M, Karimloo M, Pashazadeh-Azari Z. Assessment of motor skills and neuromuscular function of students with attention deficit disorder and hyperactivity. J Except Child. 2001;1(1):17-34. (In Persian)
  20. Spetie L, Arnold EL. Attention Deficit/Hyperactivity Disorder. In: Martin A, Volkmar FR, editors. Lewis's child and adolescent psychiatry. A comprehensive textbook. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2007. p. 430-54.
  21. Chronis AM, Jones HA, Raggi VL. Evidence-based psychosocial treatments for children and adolescents with attention-deficit/hyperactivity disorder. Clin Psychol Rev. 2006;26(4):486–502.
  22. American Academy of Pediatrics. ADHD: clinical practice guideline for the diagnosis, evaluation, and treatment of attention-deficit/hyperactivity disorder in children and adolescents; 2011. Available from http://pediatrics.aappublications.org.
  23. Smith B, Shapiro C. Combined treatments for ADHD. In: Barkley RA, editor. Attention-deficit/hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. 4th ed. New York, NY: Guilford Press; 2015. p. 210–22.
  24. Cornelius C, Fedewa AL, Ahn S. The effect of physical activity on children with ADHD: A quantitative review of the literature. J Appl Sch Psychol. 2017; DOI: 10.1080/15377903.2016.1265622
  25. Halperin JM, Berwid OG, O’Neill S. Healthy body, healthy mind? The effectiveness of physical activity to treat ADHD in children. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am. 2014;23(4):899–936.
  26. Fabiano, G. A., Pelham, W. E., Jr., Gnagy, E. M., Burrows-MacLean, L., Coles, E. K., Chacko, A. The single and combined effects of multiple intensities of behavior modification and methylphenidate for children with attention deficit hyperactivity disorder in a classroom setting. Sch Psychol Rev. 2007;36(2):195–216.
  27. Janssen I, Leblanc AG. Systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth. Int J Behav Nutr Phys Act. 2010; 7:40: 1-12
  28. Eime RM, Young JA, Harvey JT, Charity MJ, Payne WR. A systematic review of the psychological and social benefits of participation in sport for children and adolescents: Informing development of a conceptual model of health through sport. Int J Behav Nutr Phys Act. 2013;10:98:1-28
  29. Berwid OG, Halperin JM. Emerging support for a role of exercise in attention deficit/hyperactivity disorder intervention planning. Curr Psychiatry Rep. 2012; 14(5):543-51.
  30. Fedewa AL, Ahn S. The effects of physical activity and physical fitness on children’s achievement and cognitive outcomes: A meta-analysis. Res Q Exerc Sport. 2011;82(3):521–35.
  31. Heijnen S, Hommel B, Kibele A, Colzato LS. Neuro-modulation of aerobic exercise: A review. Front Psychol. 2016;6:1890:1-6
  32. Huang T, Larsen KT, Ried-Larsen M, Møller NC, Andersen LB. The effects of physical activity and exercise on brain-derived neurotrophic factor in healthy humans: A review. Scand J Med Sci Sports, 2014;24:1–10.
  33. Ahmed G, Mohamed S. Effect of regular aerobic exercises on behavioral, cognitive and psychological response in patients with attention deficit-hyperactivity disorder. Life Sci J. 2011;8(2):366–71.
  34. Chang YK. Liu S, Yu HH, Lee YH. Effect of acute exercise on executive function in children with attention deficit hyperactivity disorder. Arch Clin Neuropsychol. 2012;27(2):225–37.
  35. Hoza B, Smith AL, Shoulberg EK, et al. A randomized trial examining the effects of aerobic physical activity on attention deficit/hyperactivity disorder symptoms in young children. J Abnorm Child Psychol. 2014;43(4):655–67.
  36. Morand MK, The effects of mixed martial arts on behavior of male children with attention deficit/hyperactivity disorder [dissertation]. [New York]: Hofstra University; 2004.
  37. Pontifex MB, Saliba BJ, Raine LB, Picchietti DL, Hillman CH. Exercise improves behavioral, neurocognitive, and scholastic performance in children with attention deficit/hyperactivity disorder. J Pediatrics. 2013;162(3):543–51.
  38. Wendt MS. The effect of an activity program designed with intense physical exercise on the behavior of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) children [dissertation]. [New York, Buffalo]: State University of New York; 2000.
  39. Baker TC. The use of mini-exercise breaks in the classroom management of ADHD - type behaviors [dissertation]. [Minnesota, Minneapolis]: Capella University; 2005.
  40. Bustamante EE. Physical Activity Intervention for ADHD and DBD [dissertation]. [Georgia, Augusta]: Georgia Regents University; 2013.
  41. Chang YK, Hung CL, Huang CJ, Hatfield BD, Hung TM. Effects of an aquatic exercise program on inhibitory control in children with ADHD: A preliminary study. Arch Clin Neuropsychol. 2014;29(3):217–23.
  42. Porter SS, Omizo MM. The effects of group relaxation training/ large muscle exercise, and parental involvement on attention to task, impulsivity, and locus of control among hyperactive boys. J Except Child. 1984;31(1):54–64.
  43. Jensen PS, Kenny DT. The effects of yoga on the attention and behavior of boys with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD). J Atten Disord. 2004; 7(4):205–16.
  44. Kang KD, Choi JW, Kang SG, Han DH. Sports therapy for attention, cognitions and sociality. Int J Sports Med. 2011;32(12):953–9.
  45. Kiluk BD, Sarah W, Culotta VP. Sport participation and anxiety in children with ADHD. J Atten Disord. 2009;12(6):499–506.
  46. Lufi D, Parish-Plass J. Sport-based group therapy program for boys with ADHD or with other behavioral disorders. Child Fam Behav Ther. 2011;33(3):217-30.
  47. Verret C, Guay MC, Berthiaume C, Gardiner P, Béliveau L. A physical activity program improves behavior and cognitive functions in children with ADHD: An exploratory study. J Atten Disord. 2012;16(1):71–80.
  48. Kosari S, Keyhani F, Hemayat-Talab R, Arabameri E. The effect of a selected physical activity program on the development of motor skills in children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and autistic children (HFA). Mot Develop Learn. 2012;10:45-60. (In Persian)
  49. Baharm ME, Porvaghar MJ. Effect of 12 weeks of physical activity on static and dynamic balance in boy with hyperactivity disorder / attention deficit. Res Biosci Phys Act. 2015;3:9-18. (In Persian)
  50. Gallahue DL, Donnelly FC. Developmental Physical Education for All Children. 4th ed. Champaign, IL: Human Kinetics; 2007.
  51. Conners CKA. teacher rating scale for use in drug studies with children. Am J Psychiatry, 1969;126:884-8.
  52. Conners CK. Symptom patterns in hyperactive, neurotic, and normal children. Child Develop. 1970;41:667-82.
  53. Conners CK. Rating scales for use in drug studies with children. Psychopharmacol Bull. 1973; 9(Special Issue, Pharmacotherapy of Children):24–84 
  54. Shahaeian A, Shahim S, Bashash H, Yousefi F. Normalization, factor analysis, and reliability of short form of Conners' Parent Rating Scale for 6 to 11 years old children in Shiraz city. Cogn Stud. 2007;3(3):97-120. (In Persian)
  55. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders. 5th ed. Washington, DC: American Psychiatric Association; 2013.
  56. Strine TW, Lesesne CA, Okoro CA, McGuire LC, Chapman DP, Balluz LS, et al. Emotional and behavioral difficulties and impairments in everyday functioning among children with a history of attention-deficit/hyperactivity disorder. Prev Chronic Dis. 2006;3(2):1-10.
  57. Bakhshipour E, Rahnama N, Sourtihi H, Eskandari Z, Izadi NS. Comparing the effects of an aerobic exercise program and group-based play therapy on the balance of children with attention deficit hyperactive disorder (ADHD). J Res Rehab Sci. 2013; 9(2):161-70. (In Persian)
  58. Mahon AD, Stephens BR, Cole AS. Exercise responses in boys with attention deficit/hyperactivity disorder: Effects of stimulant medication. Journal of atten disord. 2008;12(2):170-6.
  59. Wigal TI, Greenhill L, Chuang S, McGough JA, Vitiello B, Skrobala A et al. Safety and tolerability of methylphenidate in preschool children with ADHD. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2006;45(11):1294-303.
  60. Braun JM, Kahn RS, Froehlich T, Auinger P, Lanphear BP. Exposures to environmental toxicants and attention deficit hyperactivity disorder in US children. Environ Health Perspect. 2006;114(12):1904-09.
  61. Hoza B, Mrug S, Pelham Jr WE, Greiner AR, Gnagy EM. A friendship intervention for children with attention-deficit/hyperactivity disorder: Preliminary findings. J Atten Disord. 2003;6(3):87-98.
  62. Harvey WJ, Reid G, Grizenko N, Mbekou V, Ter-Stepanian M, Joober R. Fundamental movement skills and children with attention-deficit hyperactivity disorder: Peer comparisons and stimulant effects. J Abnorm Child Psychol. 2007;35(5):871-82.
  63. Fragala‐Pinkham M, Haley SM, O’Neil ME. Group aquatic aerobic exercise for children with disabilities. Dev Med Child Neurol. 2008;50(11):822-7.
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 707
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 639


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب